АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной
организации
муниципальное
общеобразовательное
бюджетное
учреждение
лицей
№1
с.
Большеустьикинское
муниципального района Мечетлинский район Республики
Башкортостан
Руководитель
Айтуган Хабирьянович Тагиров
Адрес организации
452550, Республика Башкортостан, Мечетлинский
район, с. Большеустьикинское, ул. Школьная, 8
Телефон, факс
8(34770) 2-10-96, (34770) 2-10-87
Адрес электронной
почты
lyceum@list.ru
Учредитель
Администрация муниципального района Мечетлинский
район в лице МКУ «Районный отдел образования
Администрации муниципального района Мечетлинский
район»
Дата создания
1873 год
Лицензия
рег. №5173 от 05.03.2019г. серия 02Л01 № 0006949
Свидетельство о
государственной
аккредитации
№ 1450 от 19.03.2015г., серия 02А02 № 0000146;
Организационноправовая форма:
учреждение
Форма собственности
муниципальная
Тип муниципального
учреждения
бюджетное.
Тип образовательной
организации
общеобразовательная
Вид учреждения
лицей.
Основным видом деятельности МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское (далее –
Лицей) является реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Лицее
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Рассматривает вопросы:
Совет учреждени
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Лицея, в том числе рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений;
рассматривает вопросы о порядке, формах и срокках
проведения промежуточной аттестации обучающихся;
рассматривает вопросы о допуске обучающихся к
государственной итоговой аттестации6
решет вопросы о переводе обучающихся в следующий
класс при освоении в полном объеме образовательных
программ, об условном преводе обучающихся в
следующий класс;
решает вопросы об отислении обучающихс;
обсуждает и принимает годовой план работы.
локальных актов Лицея
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Общее собрание
работников
Для осуществления учебно-методической работы в Лицее созданы метапредметные
кафедры (МПК) и предметные методические объединения: (МО):
МПК точных и естетвенно-научных дисциплин;
МПК филологии;
МПК социально-гуманитарных дисциплин;
МО учителей физической культуры, ОБЖ, эстетического цикла,
МО коррекционной педагогики;
МО классных руководителей.
МО учителей начальных классов.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2023 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
383
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
449
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
72
Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование 904
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
дополнительные общеразвивающие программы.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Основным предназначением лицея в соответствии с основной образовательной
программой является формирование на основе системной организации
образовательной деятельности интеллектуально развитой личности, умеющей учиться,
находить нестандартные решения, решать профессиональные и жизненные проблемы,
быть готовой к самореализации.
Цель основной образовательной программы: реализация принципов
государственной и региональной политики в сфере образования, гарантирующих
получение в лицее качественного образования, обеспечивающего социальную
компетентность выпускника и создание основы для осознанного выбора поля своей
профессиональной деятельности.
МОБУ лицей №1
с. Большеустьикинское является образовательной
организацией, реализующей общеобразовательные программы начального общего
образования; общеобразовательные программы основного общего образования;
общеобразовательные программы среднего общего образования.
Используемые в образовательном процессе программы позволяют полностью
реализовать государственный образовательный стандарт. В качестве оснований для
разработки рабочих программ учебных предметов, курсов используются примерные
программы учебных предметов, курсов, а также программы, допущенные
Министерством просвещения РФ, Министерством образования и науки Республики
Башкортостан, в том числе профильного уровня. Форма освоения программ – очная.
Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2023 учебного
года являются направления, связанные с обновлением содержания образования,
использованием современных образовательных технологий и совершенствование
государственно-общественного характера управления образовательной организацией.
Образовательные технологии
образовательном процессе:
и
методы
обучения,
используемые
в
- технология междисциплинарного обучения;
- технология развивающего обучения;
- технология модульного обучения;
- технология проблемного метода;
- информационно – коммуникационные технологии;
- игровые педагогические технологии;
- проектные технологии;
- метод проектов; метод проблемного изложения; частично-поисковый
(эвристический) метод; исследовательский метод, практические методы (практические
задания).
С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2023
году педагогами проводился мониторинг
образовательных результатов, итоги
которого учитывались при организации работы с одаренными обучающимися,
коррекционной работы по ликвидации пробелов в знаниях, подготовке к итоговой
аттестации.
Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными
образовательными технологиями позволяет достигать стабильных образовательных
результатов.
Начальное общее образование
В начальных классах на 1 сентября 2023 г обучалось 361 обучающихся.
В 2023 году МО учителей начальных классов работало по теме: «Развитие
профессиональной компетентности учителя как фактор повышения качества
образования».
Обучение велось по программам «Школа России» в общеобразовательных
классах, что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших
школьников с различным уровнем подготовленности, повышение мотивации и
творческих способностей обучающихся. За последние три года наблюдается
увеличение численности детей обучающихся в начальном звене обучения.
Год
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
Кол-во учащихся
на начало года
353
359
368
376
396
396
399
379
361
Кол-во учащихся
на конец года
345
355
359
375
377
397
394
379
383
Движение детей в основном происходило в связи с переменой места жительства.
Задачи, поставленные в 2023 году, решал педагогический коллектив в составе
17 учителей начальных классов.
Целью образования в школе является выявление и развитие способностей
каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,
творческой личности, обладающей прочными знаниями.
В 2023 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:
Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать
способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически
здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями
за курс начальной школы, реализация ФГОС.
Опираясь на анализ деятельности начальной школы за предыдущий учебный
год, коллектив учителей решал следующие педагогические задачи:
1.
Создать условия для качественного перехода школы на новый стандарт
образования, обеспечивающий достижение новых результатов через формирование
ключевых компетенций и использование современных технологий, реализацию
метапредметного подхода в обучении и воспитании обучающихся.
2.
Совершенствовать формы и методы системы духовно-нравственного
воспитания, развития социально – успешной и конкурентно-способной личности.
3.
Совершенствовать сетевое взаимодействие с образовательными,
культурно-досуговыми организациями и социальными партнерами для развития
детской одарённости.
4.
Реализовать
условия
здоровьесберегающей
среды,
использовать здоровьесберегающие технологи обучения и воспитания.
5.
Совершенствовать научно-методическое сопровождение инноваций,
психолого-педагогическую подготовку учителей.
6.
Направлять педагогический коллектив на изучение и использование на
практике приемов современных образовательных технологий, инновационных
методик, создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика
как индивидуальности.
7.
Обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в
области современных психолого-педагогических, в том числе информационнокоммуникационных и здоровьесберегающих технологий;
8.
Обеспечить
групповое
взаимодействие
учителей
в
рамках
профессиональных сообществ, объединенных идеей развития образовательной
организации и совершенствования образовательного процесса.
9.
Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам
обучения и воспитания, систематическое ознакомление их с результатами обучения и
достижениями учащихся, разработка тематики классных собраний на основе
родительского запроса. Развивать творческую деятельность учащихся, как
основополагающий фактор развития мыслительных и личностных способностей детей.
Вся работа учителей начальной школы и учителей-предметников, а также
педагога-психолога нацелена на создание комфортной обстановки для получения
знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач.
Информация об уровне обученности учащихся начальной школы и
результаты работы учителей начальных классов.
Показатели успеваемости за три прошедших учебных года:
Учебный год
Успеваемость
Качество знаний
2018-2019
100%
66,3%
2019-2020
100 %
83 %
2020-2021
99%
77 %
2021-2022
100%
75%
2022-2023
100%
74,9%
В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить
внимание на организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов,
обнаруженных при выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.
На основе индивидуального дифференцированного подхода к усвоению
учащимися программного материала рекомендуется:
шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные
технологии, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка;
проводить совместные уроки со специалистами (логопедом, психологом),
придерживаться их рекомендаций;
в течении всего года решать вопросы преемственности с учителями второй
ступени образования.
Итоги 2022-2023 года показаны в таблице:
Результаты работы учителей за 2022-2023 год
Ср. Балл
Общий % кач. Зн.
Общий СОУ (%)
Ученики
х
х
х
х
х
х
5
17,8
0
0
4,1
82,1
71,8
60
2
7,6
0
4,7
92.3
74
17
68
2
8
0
0
4,1
92
70,4
19.2
16
61,5
5
19.2
0
0
4
80,8
65.5
30
28,5
61
58
14
13,3
0
4,1
86,6
70,5
25
5
20
13
52
7
28
0
0
3.9
72
63.3
3б
21
7
33.3
8
38
6
28.5
0
0
4
71
58
3в
21
7
33,3
8
38
6
28,5
0
0
4
71,4
58
3г
14
4
28.5
4
28,5
6
42,8
0
0
4,3
57,1
62,2
81
23
28,3
33
40,7
25
30,8
0
0
3,9
69,1
65,5
24
7
29.1
11
45.8
6
25
0
0
4
75
67.5
4б
22
6
27,2
9
40,9
7
31.8
0
0
3,9
68
65
4в
24+1
4
16.6
16
66,6
4
16.6
0
0
4
83,3
65,3
4г
21
6
28,5
7
33,3
8
38
0
0
4
62
63,6
1 классы
88+2
х
2а
28
10
2б
26
2в
2г
2
Паралле
ль
3а
3
Паралле
ль
4а
х
х
35,7
13
46,4
9
34,6
15
25+1
6
25
26
5
105+1
х
%
%
%
х
Неусп
евающи
е
Всего
Успева
ющие
Всего
Хорошис
ты
Всего
%
Всего
Всего
Класс
Отличники
0
0
4д
4
параллел
ь
ИТОГО
14+1
1
7,1
4
28.5
9
64,2
0
0
3.4
35,7
48,6
105+2
24
22,8
47
44,7
34
32,3
0
0
3,9
67,6
63,1
379+5
77
26,4
141
48
73
25
0
4
74,9
66,5
0
Из 291 аттестованных учащихся 2-4 классов закончили 2023 год:
на «5» - 77 обучающихся,
на «4 » и «5» - 141 обучающихся.
Без троек начальную школу закончили 218 человек, т.е. 74,9 %.
Результаты контрольных работ по русскому языку следующие:
Согласно общелицейского плана ВШК с 11 по 22 декабря 2023 г. во 2-4 классах
проводились контрольные работы по русскому языку.
Результаты следующие:
кл
Ф.И.О.учителя
2а
2б
2в
2г
Сафина Э.В.
Гарипова Л.А.
Набиуллина Л.М.
Закирьянова Г.Г.
3а
3б
3в
3г
Гаянова О.А.
Худякова С.Г.
Якупова З.К.
Новосёлова Т.Г.
4а
4б
4в
4г
Лысова О.Г.
Набиуллина Л.М.
Ватолина Г.Н.
Ведрова С.С.
ИТОГО
Всего
в кл.
Вып
олн
яли
20+1 16
24
19
20+1 18
21
18
85+2 71
27+1 25
25
24
24+1 23
24
21
100+2 93
23
22
21
21
22
19
13
10
79
72
264+4 236
«5»
«4»
«3»
«2»
Усп. Кач. СОУ
%
%
%
Ср. б
8
7
5
11
31
9
7
11
6
33
7
5
5
2
19
83
2
5
6
4
17
12
14
8
8
42
5
7
11
3
26
85
3
2
4
1
10
3
1
3
3
10
9
6
0
4
19
39
3
5
3
2
13
1
2
1
4
8
1
3
3
1
8
29
81
73,7
83,3
89
81,6
96,2
92
95,6
81
91,3
96
85.7
84,2
90
88,8
87,7
3,9
3,7
3,7
4,3
3,9
4
4,1
4,3
3,8
4
3,8
3,7
3,9
3,6
3,7
3,9
63
63,2
61,1
83,3
67,6
73
88
82,6
66,7
80,6
55
57,1
84,2
50
62,5
71,1
67,7
61,2
59,4
79,1
66,9
71
69
75,4
60,8
69,6
62
57,4
66
55,2
60,7
66,1
Согласно общелицейского плана ВШК с 12 по 23 декабря 2023 г. во 2-4 классах
проводились контрольные работы по математике.
Результаты следующие:
кл
Ф.И.О.учителя
Всего
в кл.
2а
2б
2в
Сафина Э.В.
Гарипова Л.А.
Набиуллина Л.М.
20+1
24
20+1
Вып «5»
олн
яли
14
5
19
5
18
10
«4»
«3»
5
7
1
2
4
5
«2»
2
3
2
Усп. Кач. СОУ
%
%
%
Ср. б
86
84,2
88,9
3,9
3,7
4,1
71
63,2
61,1
66
59.7
70,7
2г
Закирьянова Г.Г.
3а
Гаянова О.А.
3б
3в
3г
Худякова С.Г.
Якупова З.К.
Новосёлова Т.Г.
4а
4б
4в
4г
Лысова О.Г.
Набиуллина Л.М.
Ватолина Г.Н.
Ведрова СС
ИТОГО
21
85+2
27+1
18
69
26
3
23
8
8
21
8
7
18
7
0
7
3
100
89,8
88,5
61,1
63,7
61,5
59,1
63,8
62
3,8
3,8
3,8
25
24+1
24
100+2
23
21
22
13
79
264+4
25
24
21
96
22
19
21
10
72
237
4
7
4
23
0
6
1
2
9
55
10
7
10
35
9
4
9
3
25
81
8
6
4
25
11
7
6
4
28
71
3
4
3
13
2
2
5
1
10
30
88
88,3
85,7
86,4
91
89,5
76,2
90
86,1
87,3
56
58,3
66,7
60,4
41
52,6
48
50
47,2
57,3
54
59,2
58,4
58,8
46
59,8
46
55,2
50,9
57,8
3,6
3,7
3,7
3,7
3,3
3,7
3,3
3,6
3,4
3,6
Техника чтения
класс
2а
Гаянова О.А.
28
28
9
10
6
3
Успевае
м.
%
89,2
2б
Худякова С.Г.
26
22
9
4
6
3
86,3
59
2в
Якупова З.К.
25+1
25
10
6
7
2
92
64
2г
Новосёлова Т.Г.
26
26
13
5
5
3
88,4
69,2
105+1
101
41
25
24
11
89,1
65,3
Учитель
Всего
уч-ся
Присут.
«5»
«4»
«3»
«2»
Следует сказать:
66 человек прочитали данный текст, уложившись в норму, что составляет 65,3 %
учащихся
43 человека прочитали данный текст выше нормы, что составило 42,5 % учащихся,
11 человек справились с данным текстом ниже нормы, что составило 10,8 %
учащихся.
Анализируя правильность чтения, следует сказать, что по слогам до сих пор читают
5 человек, что составляет 4,9 % учащихся;
12 человек до сих пор читает слог + целое слово, что составляет 11,8 % учащихся;
84 человека прочитали текст целыми словами, что составляет 83,1 % учащихся.
При чтении текста так же важна выразительность, это помогает понять текст,
правильно поставить ударение в словах, сделать логические паузы, соблюсти
интонацию в предложениях.
Понимание прочитанного текста не менее важное требование к овладению
учеником техникой чтения. Текст был подобран в соответствии с едиными
требованиями программ. После прочтения учеником текста задавались 2-3 вопроса по
содержанию, чтобы проверить, как ученик понимает прочитанное. В итоге 74,2 %
учащихся понимают прочитанное - это 75 человек.
Качеств
о
%
67,8
класс
Учитель
Всего
уч-ся
Присут
«5»
«4»
«3»
«2»
3а
Лысова О.Г.
25
23
11
8
3
1
Успевае
м.
%
95,6
Качеств
о
%
82,6
3б
Набиуллина Л.М.
21
18
9
4
2
3
83,3
72
3в
Ватолина Г.Н.
22
20
13
4
2
1
95
85
3г
Ведрова СС
14
13
7
1
0
5
61.5
61.5
82
74
40
17
7
10
86.4
77
Следует сказать:
57 человек прочитали данный текст, уложившись в норму, что составляет 77 %
учащихся,
40 человек прочитали данный текст выше нормы, что составило 54 % учащихся,
10 человек справились с данным текстом ниже нормы, что составило 13,5 %
учащихся.
Анализируя правильность чтения, следует сказать, что среди обучающихся 3-х
классов нет читающих по слогам;
2 человека до сих пор читают слог + целое слово, что составляет 2,7 % учащихся;
72 человека прочитали текст целыми словами, что составляет 97,2 % учащихся;
Так же важно при прочтении текста выразительность, это помогает понять текст,
правильно поставить ударение в словах, сделать логические паузы, соблюсти
интонацию в предложениях.
Понимание прочитанного текста не менее важное требование к овладению
учеником техникой чтения. Текст был подобран в соответствии с едиными
требованиями программ. После прочтения учеником текста задавались 2-3 вопроса по
содержанию, чтобы проверить, как ученик понимает прочитанное. В итоге 70,2 %
учащихся понимают прочитанное - это 52 человека.
класс
Учитель
Всего
уч-ся
Присут
«5»
«4»
«3»
«2»
4а
Магасумова Р.А.
24
23
10
5
3
5
Успевае
м.
%
78
Качеств
о
%
65
4б
Мухарямова Р.М.
22
22
6
6
5
5
77
54,5
4в
Тагиров А.Х.
24+1
23
9
7
1
6
73,9
69.5
4г
Зайдуллина Г.Р.
21
21
3
4
3
11
47,6
33,3
4д
Привалова К.С.
14+1
13
1
3
2
7
30,7
46
105+2
102
29
25
14
34
66,6
52,9
Следует сказать:
54 человека прочитали данный текст, уложившись в норму, что составляет 51,4 %
учащихся,
29 человек прочитали данный текст выше нормы, что составило 27,6 % учащихся,
34 человека справились с данным текстом ниже нормы, что составило 32,3 %
учащихся.
Так же важно при прочтении текста выразительность, это помогает понять текст,
правильно поставить ударение в словах, сделать логические паузы, соблюсти
интонацию в предложениях.
Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 2-4 классов
имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, еще есть
процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем
параметрам.
Без ошибок читают 75% учащихся. Невысокий результат связан, прежде всего, с
особенностями заболевания детей, в частности, с речевыми нарушениями. Самые
распространенные ошибки (пропуск, замена, искажение, непроговаривание звуков)
характерны для 24,3 % обучающихся
Успеваемость и качество по итогам 2022-2023 года
Класс
Ф.И.О.учителя
2а
2б
2в
2г
Гаянова О.А.
Худякова С.С.
Якупова З.К.
Новоселова Т.Г.
3а
3б
3в
3г
Лысова О.Г.
Набиуллина Л.М.
Ватолина Г.Н.
Ведрова С.С.
4а
4б
4в
4г
4д
Магасумова Р.А.
Мухарямова Р.М.
Тагиров А.Х.
Зайдуллина ГР
Привалова К.С.
Итого
Кол-во уч-ся
Успеваемость
Качество
СОУ
28
26
25+1
26
105+1
25
21
21
14
81
24
22
24+1
21
14+1
105+2
291+3
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
82,1
92,3
92
80,8
86,6
72
71
71,4
57.1
69,1
75
68
83,3
62
35,7
70
74,9
71,8
74
70,4
65,5
70,5
63,3
68
68
62,2
65,5
67,5
65
65,3
63,6
48,6
63,1
66,5
По данным в таблице видим хорошие и стабильные показатели во
2а,2б,2в,2г,3а,3б,3в,4а,4б,4в классах.
Перед учителями начальных классов стоит проблема повышения качества
знаний. Резервом являются учащиеся, которые закончили 2022-2023 учебный год с
одной отметкой «3». Таких учащихся 14. Положительно сказывается индивидуальные
дополнительные занятия с учащимися.
По итогам 2022-2023 учебного года во всех классах начальной школы
программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением из-за
праздничных и карантина в начальной школе.
Одним из показателей качества работы учителей начальной школы как
классных руководителей является отсутствие пропусков без уважительной причины.
Результаты представлены в таблице.
Учебный год
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
Всего пропусков
(дней)
3969
3064
3395
2314
722
2661
5381
5244
5453
Без ув.пр.
104
172
258
386
118
339
123
78
65
Всего уроков
16257
12953
14204
13004
3614
12931
21550
20935
25039
Без ув.пр.
428
679
938
1900
593
1834
470
327
314
В сравнении с прошлым годом общее количество пропусков уменьшилось.
В 2022-2022-3 учебном году учащиеся начальной школы приняли участие
в
конкурсах, викторинах разного уровня:
В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить
внимание на организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов,
обнаруженных при выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.
На основе индивидуального дифференцированного подхода к усвоению
учащимися программного материала рекомендуется:
шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные
технологии, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка;
проводить совместные уроки со специалистами (логопедом, психологом),
придерживаться их рекомендаций;
в течении всего года решать вопросы преемственности с учителями второй
ступени образования.
В 2023 году учащиеся начальной школы приняли участие в самых разных
конкурсах, викторинах различного уровня:
учащиеся 4-х классов приняли участие в районных олимпиадах по математике,
русскому языку, окружающему миру, в конкурсе исследовательских работ в рамках
Малой академии наук школьников РБ, в районном, а затем в муниципальном этапе
конкурса «Защитники, вперед», в районном конкурсе «Мастерская Деда Мороза» и т.д.
Итоги Всероссийской олимпиады школьников
В феврале месяце 2023 года прошли ВсОШ школьного и муниципального этапа по
русскому языку, математике и окружающему миру.
Итоги ВСОШ (МЭ):
Математика Призёры – Амирова Любовь(4в) - учитель Тагиров А.Х., Тимерханов
Альберт (4д) – учитель Привалова К.С., Мухтаров Вильдан (4б) – учитель
Мухарямова Р.М., Патлусов Руслан (4г) – учитель Зайдуллина Г.Р. Отмечены
следующие обучающиеся –участники,показавшие хорошие результаты: Галлямов
Эльвир (4б) – учитель Мухарямова Р.М.,Гибадуллина Мадина (4а) – учитель
Магасумова Р.А., Латыпов Самир (4в) – учитель Тагиров А.Х., Шаяхметова Розалина
(4г) – учитель Зайдуллина Г.Р
Русский язык Призёры –Амирова Любовь(4а) - учитель Тагиров А.Х., Тимерханов
Альберт (4д) – учитель Привалова К.С., Мухтаров Вильдан (4б) – учитель
Мухарямова Р.М., Патлусов Руслан (4г) – учитель Зайдуллина Г.Р. Отмечены
следующие обучающиеся –участники,показавшие хорошие результаты: Галлямов
Эльвир (4б) – учитель Мухарямова Р.М., Гибадуллина Мадина (4а) – учитель
Магасумова Р.А., Латыпов Самир (4в) – учитель Тагиров А.Х., Шаяхметова Розалина
(4г) – учитель Зайдуллина Г.Р.
Окружающий мир Призёры –Ахмедьянов Арслан (4а) – учитель Магасумова Р.А.,
Тимерханов Альберт (4д) – учитель Привалова К.С.,Зарипова Рената (4б) – учитель
Мухарямова Р.М., Чистякова Дарья (4а) – учитель Магасумова Р.А.,Валеев Самат (4г)
– учитель Зайдуллина Г.Р., Мухаматуллин Давид (4б) - учитель Мухарямова Р.М.
Основное и Среднее общее образование
ОБЩИЙ КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Общая численность обучающихся на 01.09.2023 г. составила 907 человек.
На конец 2022 – 2023 учебного года в школе обучалось 827 обучающихся, из них:
в начальной школе - 376 обучающихся (17 классов),
в средней школе - 440 обучающийся (21 классов),
в старшей школе – 76 обучающихся (4 класса).
Контингент обучающихся за последние три года можно проследить по таблице:
2021 - 2022
учебный год
Общая
Средняя
численно наполняе
сть
мость
обучающ
классов
ихся
2022-2023
учебный год
Общая Средняя
числен наполня
ность
емость
обучаю классов
щихся
2023-2024
учебный год
Общая Средняя
числен наполняе
ность
мость
обучаю классов
щихся
1-4
классы
375
22
376
22
361
22
5 – 9
классы
440
20
440
21
470
21
75
15
76
19
76
19
895
21
892
21
907
21
10 – 11
классы
В целом
по
школе
Из представленной таблицы видно, что средняя наполняемость классов в школе
по сравнению с прошлым годом в начальном звене, в старшем звене и в среднем звене
остается стабильной.
Педагогический коллектив школы стремится к тому, чтобы в процессе обучения в
наибольшей степени были реализованы способности, возможности, потребности и
интересы каждого обучающегося, чтобы каждый ученик смог осуществить осознанный
выбор индивидуальной образовательной и профессиональной траектории. В начальной
школе основной стратегической линией становится развивающее обучение. В этом
учебном году работа велась по программе «Школа России»; При этом:
- у обучающихся начальной школы будут сформированы прочные навыки
учебной деятельности, дети овладеют устойчивой речевой и математической
грамотностью;
- у обучающихся основной школы произойдет становление и развитие
познавательных интересов, расширение круга общеучебных умений, способов
деятельности и определение областей знаний, в рамках которых
состоится их
профессиональное самоопределение;
- обучающиеся старшей школы получат
профильное обучение
по
выбранному направлению.
Именно с этой целью в школе проводится работа по развитию видового
разнообразия образовательного пространства. В этом учебном году в школе
функционировали универсальные классы с углублённым изучением отдельных
предметов, а именно: математики, физики, что позволяло более
эффективно
подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального
образования, а также внедрять ФГОС СОО, предусматривая в индивидуальных
учебных заданиях проектную составляющую.
С целью дифференциации, индивидуализации обучения, направленного на
реализацию личностно - ориентированного учебного процесса, в рамках системы
профориентационной работы, учитывая социальный заказ семьи, увеличено
количество часов, отводимых на литературу, историю, обществознание. Обязательные
учебные предметы за два года обучения – учебные предметы, обеспечивающие
завершение общеобразовательной подготовки обучающихся: «Русский язык» - 3 часа,
«Литература» - 10 часов, «Родной язык» - 2 часа, «Иностранный язык» - 6 часов (в
рамках учебного предмета «Иностранный
язык» в 10-11 классах изучаются
английский язык), «Математика» – (алгебра и начала анализа и геометрия) (на
углубленном уровне) – 12 часов, «Информатика» - 2 часа, «Физика» - 4 часа,
«История» – 6 часов, «Обществознание» + «Правовая грамотность»(ЭК)- 8 часов,
«Физическая культура» - 4 часа, «ОБЖ» - 2 часа.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, состоит из:
дополнительных учебных предметов: «География» - 2 часа,
«Химия» - 2 часа,
«Биология» - 2 часа за 2 года обучения.
11б класс технологического профиля. Увеличено количество часов,
отводимых на математику, физику, информатику. Обязательные учебные предметы за
два года обучения – учебные предметы, обеспечивающие завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся: «Русский язык» - 3 часа,
«Литература» - 4 часа, «Родной язык» - 2 часа, «Иностранный язык» - 6 часов (в рамках
учебного предмета «Иностранный язык» в 10-11 классах изучаются английский язык),
«Математика» – (алгебра и начала анализа и геометрия) (на углубленном уровне) – 12
часов, «Информатика» + «Программирование на Python» (ЭК)- 6 часов, «Физика» - 8
часов, «История» – 4 часа, «Обществознание» - 4 часа, «Физическая культура» - 4
часа, «ОБЖ» - 2 часа, «Астрономия» - 1 час
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, состоит из:
дополнительных учебных предметов: «География» - 2 часа,
«Химия» +4 часа,
«Биология» - 4 часа за 2 года обучения.
На основании приказа Минобрнауки России от 07 июня 2017 года № 506 «О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта
2004 г. № 1089» в общеобразовательной организации вводится изучение учебного
предмета «Астрономия» в 11 классе в объеме 1 часа за счет компонента
образовательной организации.
Учебный план для 10-11 классов составлен в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (ФГОС СОО).
Принципы построения учебного плана для 10 класса основаны на идее
двухуровнего (базового и углублённого) освоения предметного содержания отдельных
предметных областей. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном
плане на базовом и углублённом уровнях, что
позволяет, с одной стороны,
ограничиться базовым уровнем изучения, с другой стороны, предусматривается
изучение ряда предметов на углубленном уровне.
На основе предварительного изучения запросов будущих десятиклассников
в 2021-2022 учебном году открылись два 10 класса: 10а (универсальный с
углублённым изучением отдельных предметов) и 10б (технологического профиля).
Для реализации данной задачи часы части, формируемой участниками
образовательных отношений, и часы внеурочной деятельности по предметам школьной
программы направлены на углубленное изучение математики, физики, информатики и
литературы, что позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к
освоению программ высшего профессионального образования, а также внедрять ФГОС
СОО, предусматривая в индивидуальных учебных заданиях проектную составляющую.
10 б класс технологического профиля. Увеличено количество часов,
отводимых на математику, физику, информатику. Обязательные учебные предметы за
два года обучения – учебные предметы, обеспечивающие завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся: «Русский язык» - 3 часа,
«Литература» - 4 часа, «Родной язык» - 2 часа, «Иностранный язык» - 6 часов (в рамках
учебного предмета «Иностранный язык» в 10-11 классах изучаются английский язык),
«Математика» – (алгебра и начала анализа и геометрия) (на углубленном уровне) – 12
часов, «Информатика» + «Программирование на Python» (ЭК)- 6 часов, «Физика»+
Методы решения физических задач(ЭК)
- 6 часов,
«История» – 4 часа,
«Обществознание» +«Правовая грамотность» (ЭК)- 6 часов, «Физическая культура» 4 часа, «ОБЖ» - 2 часа, «Астрономия» - 1 час
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, состоит из:
дополнительных учебных предметов: «География» - 2 часа,
«Химия» - 4 часа,
«Биология» - 4 часа за 2 года обучения.
10а класс универсальный. Увеличено количество часов, отводимых на
русский язык, математику. Обязательные учебные предметы за два года обучения –
учебные предметы, обеспечивающие завершение общеобразовательной подготовки
обучающихся: «Русский язык» - 4 часа, «Литература» - 4 часа, «Родной язык» - 2 часа,
«Иностранный язык» - 6 часов (в рамках учебного предмета «Иностранный язык» в
10-11 классах изучаются английский язык), «Математика» – (алгебра и начала анализа
и геометрия) (на углубленном уровне) – 12 часов, «Информатика» - 2 часа, «Физика» 4 часа, «История» +Проблемыотечественной истории 20 века(ЭК) – 6 часов,
«Обществознание» - 4 часа, «Физическая культура» - 4 часа, «ОБЖ» - 2 часа,
«Астрономия» - 1 час.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, состоит из:
дополнительных учебных предметов :«География» - 2 часа, «Химия» +
мир органических веществ. (ЭК)- 6 часов, «Биология» +
Многообразие органического мира (ЭК)- 6 часов за 2 года обучения.
С целью формирования навыков самостоятельной работы введен курс по
выбору – Индивидуальный проект (2 ч. в неделю).
Итоговый индивидуальный проект представляет собой особую форму
организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Итоговый индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно
под руководством учителя-руководителя проекта по выбранной теме в рамках одного
или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области
деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной).
Как правило, индивидуальный итоговый проект связан с профилем обучения.
Результаты выполнения индивидуального итогового проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
способностью инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении
различных задач, в том числе внеучебных, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов, использования правильной
терминологии, аналитической и оценочной деятельности.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух
лет как в рамках учебного времени при изучении того или иного предмета, так и в
рамках внеучебной деятельности и должен быть представлен в виде завершенного
учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого,
социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, иного в
рамках промежуточной аттестации или другого образовательного события в лицее или
за его пределами.
Условия для обучения детей с ОВЗ
Школа оборудована по программе «Доступная среда», что обеспечивает
беспрепятственное перемещение лиц с ОВЗ по территории и зданию. Для лиц с
ограниченными возможностями имеются оборудованные съезды с тротураров,
пандусы, кнопка вызова. Обучение детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с
адаптированными программами, составленными на основании рекомендаций
ПМПК в соответствии с индивидуальными возможностями ребенка. В
библиотечном фонде школы имеются соответствующие учебные пособия. Детям с
ОВЗ предоставляется индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение,
занятия с логопедом.
В 2022-2023 учебном году в соответствии рекомендациям ПМПК в учреждении
разработана и реализуется АООП начального общего образования: АООП начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития –
11обучающихся. В соответствии с рекомендациями ПМПК в учреждении разработана
и реализуется АООП основного общего образования: АООП с задержкой психического
развития - 22обучающихся.
Учащиеся, обучающиеся на дому,
успешно прошли курс обучения за
соответствующий класс. Программы и учебные планы обучения на дому выполнены.
Анализируя деятельность педагогического коллектива, можно говорить как о
достаточно плодотворной работе педагогического коллектива с одарёнными детьми,
так и неиспользовании эффективно личностно-ориентированного подхода к учащимся
с низкой учебной мотивацией и неполном использовании всех имеющихся ресурсов, в
данном случае, плодотворной совместной работе с родителями для повышения уровня
обученности.
Внеурочная деятельность
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации федерального
государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и
среднего общего образования следует понимать образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от урочной и направленную на достижение
планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское
обеспечивает
реализацию
требований
Федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования и основного общего
образования и определяет общий и максимальный объём нагрузки обучающихся в
рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной
деятельности по классам.
Целевая направленность, стратегические и тактические
цели содержания образования
План подготовлен с учётом требований Федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования и основного общего
образования, санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.282110,
обеспечивает
широту развития личности
обучающихся,
учитывает
социокультурные и иные потребности, регулирует недопустимость перегрузки
обучающихся.
План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а
также выполнения гигиенических требований к условиям обучения обучающихся и
сохранения их здоровья.
Основные принципы плана:
учёт познавательных потребностей обучающихся и социального заказа
родителей (законных представителей);
учёт кадрового потенциала образовательной организации;
построение образовательного процесса в соответствии с санитарногигиеническими нормами;
соблюдение преемственности и перспективности обучения.
План отражает основные цели и задачи, стоящие перед образовательной
организацией.
Целью внеурочной деятельности является:
создание условий для развития творческого потенциала обучающихся и
последующего усвоения образовательных программ
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование
здорового образа жизни.
Внеурочная деятельность решает следующие специфические задачи:
создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей
начального общего и основного общего образования и более успешного
освоения его содержания;
способствование осуществлению воспитания благодаря включению детей в
личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых
формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего
поколения;
компенсация отсутствия или дополнения, углубления тех или иных учебных
направлений, которые нужны обучающимся для определения индивидуального
образовательного маршрута, конкретизация жизненных и профессиональных
планов, формирования важных личностных качеств;
ориентация обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Программы внеурочной деятельности направлены:
на расширение содержания программ начального и основного общего
образования;
на реализацию основных направлений образовательной политики;
на формирование личности ребёнка средствами искусства, творчества, спорта.
Внеурочная деятельность в 2022-2023 учебном году предоставила обучающимся
возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника
по направлениям: спортивно-оздоровительное, социальное, духовно-нравственное,
общеинтеллектуальное, общекультурное.
Направления и цели внеурочной деятельности
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное
изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению
проектов.
3. Коммуникативная деятельность направлена на дополнительное обучение
чтению и совершенствование функциональной коммуникативной грамотности,
культуры диалогического общения и словесного творчества.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как
система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного
творчества, способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а
также становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления младших школьников о
разнообразных современных информационных средствах и навыки выполнения разных
видов работ на компьютере.
6. Интеллектуальные марафоны — система интеллектуальных соревновательных
мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию
обучающегося, его познавательные интересу и способности к самообразованию.
7. «Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития,
когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности,
возникшие при изучении разных предметов.
К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации и
учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. В этом случае
внеурочная деятельность может проходить не только в помещении лицея, но и на
территории другого учреждения (организации), участвующего во внеурочной
деятельности. Это может быть, например, спортзал РДК, музей, и др.
При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательной
организации в этой работе могут принимать участие все педагогические работники
данной организации (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальный
педагог, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, библиотекарь и др.).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в
части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в
художественную, техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение
усилий внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на
использовании единых форм организации.
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как
правило, основной учитель, ведущий класс начальной школы, завуч начальных
классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут
отличаться:
-на информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый урок)еженедельно 1 час. –часть, рекомендуемая для всех обучающихся;
-на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия
физической культурой и углубленное изучение предметов) еженедельно — от 2 до 3
часов. –вариативная часть;
-на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(в том числе финансовой грамотности) — 1 час- часть, рекомендуемая для всех
обучающихся;
-на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов
и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства)-1 час- часть,
рекомендуемая для всех обучающихся;
-на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей,
удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся еженедельно от 2 часов ( в том числе организация занятий в школьных
театрах, школьных музеях, школьных спортивных клубах, а также в рамках реализации
программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята
России»-вариативная часть;
-на занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и
потребностей обучающихся (в том числе в рамках Российского движения школьников,
Юнармии, реализации проекта «Россия –страна возможностей» еженедельно 2 часавариативная часть;
-на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление
педагогической поддержки социализации обучающихся и обеспечение их
благополучия еженедельно — от 1 до 2 часов.
Возможными формами организации внеурочной деятельности могут быть
следующие: учебные курсы и факультативы; художественные, музыкальные и
спортивные студии; соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции,
экскурсии, мини-исследования; общественно полезные практики и др.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются
возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Внеурочная деятельность в начальных классах на 2022- 2023 учебный год
1 – 4 классы (недельная и годовая нагрузка) по обновленным ФГОС НОО
Направления
Внеурочной
Форма реализации и
Название курса
Всего количество часов
Итого
Итого в в год
неделю
1кл.
абвг
2кл
абвг
3кл
абвг
4кл
абвгд
Классный час
«Разговоры о
важном»
1
1
1
1
4
с увлечением!»
Кружок
«Занимательная
математика»
1
1
1
1
4
Занятия,
направленные на
удовлетворение
социальных
интересов и
потребностей
обучающихся
Отряд «Я волонтер»
1
1
2
1
1
4
деятельности
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной,
экологической
направленности
«Учение
Занятия
по
Факультатив
формированию
«Читательская
функциональной
грамотность»
грамотности
135
135
1
1
68
135
Занятия
по
Программе
развития
Клуб
социальной
России»
активности
обучающихся
«Орлята России»
«Орлята
1
ХудожественноТеатральная студия
эстетическая
творческая
«Школьный театр»
деятельность
Кружок
ручки»
«Умелые
СпортивноСекция
«Здоровьеоздоровительная
основа
нации»
деятельность
Всего
1
1
1
4
135
102
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
4
135
6 (198)
7 (238)
8 (272)
7 (238)
28
946
3
Внеурочная деятельность в ООО
Целевая направленность, стратегические и тактические
цели содержания образования
План подготовлен с учётом требований Федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования и основного общего
образования, санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.282110,
обеспечивает
широту развития
личности
обучающихся,
учитывает
социокультурные и иные потребности, регулирует недопустимость перегрузки
обучающихся.
План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а
также выполнения гигиенических требований к условиям обучения обучающихся и
сохранения их здоровья.
Основные принципы плана:
учёт познавательных потребностей обучающихся и социального заказа
родителей (законных представителей);
учёт кадрового потенциала образовательной организации;
построение образовательного процесса в соответствии с санитарногигиеническими нормами;
соблюдение преемственности и перспективности обучения.
План отражает основные цели и задачи, стоящие перед образовательной
организацией.
Целью внеурочной деятельности является:
создание условий для развития творческого потенциала обучающихся и
последующего усвоения образовательных программ
101
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование
здорового образа жизни.
Внеурочная деятельность решает следующие специфические задачи:
создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей
начального общего и основного общего образования и более успешного
освоения его содержания;
способствование осуществлению воспитания благодаря включению детей в
личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых
формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего
поколения;
компенсация отсутствия или дополнения, углубления тех или иных учебных
направлений, которые нужны обучающимся для определения индивидуального
образовательного маршрута, конкретизация жизненных и профессиональных
планов, формирования важных личностных качеств;
ориентация обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Программы внеурочной деятельности направлены:
на расширение содержания программ начального и основного общего
образования;
на реализацию основных направлений образовательной политики;
на формирование личности ребёнка средствами искусства, творчества, спорта.
Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется через
системы неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных
руководителей.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой
через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов,
отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для
недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной
нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не
более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное время может
реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на
базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в
походах, поездках и т. д.).
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной
деятельности могут отличаться:
на информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый урок). –
часть, рекомендуемая для всех обучающихся;
на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической
культурой и углубленное изучение предметов) еженедельно — от 2 до 3 часов. –
вариативная часть;
на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (в
том числе финансовой грамотности) — 1 час- часть, рекомендуемая для всех
обучающихся;
на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства)-1 час- часть,
рекомендуемая для всех обучающихся;
на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей,
удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся еженедельно от 2 часов ( в том числе организация занятий в школьных
театрах, школьных музеях, школьных спортивных клубах)-вариативная часть;
на занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей
обучающихся (в том числе в рамках Российского движения школьников, Юнармии,
реализации проекта «Россия –страна возможностей» еженедельно 2 часа-вариативная
часть;
на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление
педагогической поддержки социализации обучающихся и обеспечение их
благополучия еженедельно — от 1 до 2 часов.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Результаты внеурочной деятельности
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное
духовно-нравственное приобретение ребёнка, благодаря его участию в том или ином
виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие)
того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности
ребёнка.
Все виды внеурочной деятельности учащихся на уровнях начального общего и
основного общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.
Уровни результатов внеурочной деятельности
Первый уровень
Обучающийся знает и
понимает общественную
жизнь
(1 класс)
Приобретение
обучающимся социальных
знаний (об общественных
нормах, об устройстве
общества, о социально
одобряемых
и
неодобряемых
формах
поведения в обществе и
т.п.),
понимание
социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень
Обучающийся ценит
общественную жизнь
(2-4 классы)
Третий уровень
Обучающийся
самостоятельно действует в
общественной жизни
(5-9 класс)
Формирование
Получение обучающимся
позитивных
отношений опыта
самостоятельного
обучающимся к базовым социального действия.
ценностям
общества
(человек,
семья,
Отечество, природа, мир,
знание, труд, культура).
Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание
уважительного отношения к родному дому, к школе, селу; воспитание у детей
толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование
чувства
гражданственности и патриотизма, правовой культуры, необходимого для жизни в
обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы
ценностей.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации
дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению
призвана предоставить возможность:
свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по
природе, отвечают их внутренним потребностям;
помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя
успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести
ответственность за свой выбор;
быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь
природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение
мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в МОБУ лицей №1 с.Большеустьикинское в 2023-2024 году
строилась в соответствии с планом воспитательной работы лицея на 2023-2024
учебный год, в которую входят следующие программы и проекты:
1. Работа по профилактике правонарушений.
2. Работа кафедры учителей коррекционной педагогики лицея.
3. Работа МО классных руководителей.
4. Работа с родителями.
5. Основные направления воспитательной работы, их реализация:
Общекультурное направление
(гражданско-патриотическое воспитание, экологическое воспитание)
Духовно-нравственное направление
(нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Здоровье-сберегающее направление
(физкультурно-оздоровительное воспитание)
Социальное направление
(самоуправление, трудовое)
Общеинтелектуальное направление
(проектная деятельность)
6. Работа с одаренными детьми.
7. Анализ работы детского объединения «Пчелка».
8. Анализ работы детского объединения «Солнышко».
Целью воспитательной работы лицея в 2023 - 2024 учебном году является:
совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию
нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и
самоопределению.
Задачи воспитательной работы:
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Приобщение обучающихся к ведущим духовным ценностям своего народа, к
его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику
правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
Создать условия для выстраивания системы воспитания в лицее на основе
гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании
школьников.
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества,
самостоятельности у обучающихся через развитие детских общественных
движений и органов ученического самоуправления.
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного
образования в школе.
Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель –
ученик - родитель».
РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и
ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых
педагогических технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного
образования в школе;
• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной
системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи
Основные направления воспитательной
организации в 2023-2024 учебном году:
Направление
воспитательной работы
Общекультурное
направление.
(Гражданскопатриотическое
воспитание)
Общекультурное
направление
(Экологическое
воспитание)
деятельности
образовательной
Задачи работы по данному направлению
1)
Формировать у учащихся такие качества, как долг,
ответственность, честь, достоинство, личность.
2)
Воспитывать любовь и уважение к традициям
Отечества, школы, семьи.
1)
Изучение учащимися природы и истории родного
края.
2)
Формировать
правильное
отношение
к
окружающей среде.
3)
Организация работы по совершенствованию
Духовно-нравственное
направление.
(Нравственноэстетическое воспитание)
Здоровье-сберегающее
направление.
(Физкультурнооздоровительное
воспитание)
Общеинтелектуальное
направление.
(Проектная деятельность)
Социальное направление.
(Самоуправление в школе
и в классе)
туристских навыков.
4)
Содействие в проведении исследовательской
работы учащихся.
5)
Проведение природоохранных акций.
1)
Формировать у учащихся такие качества как:
культура поведения, эстетический вкус, уважение
личности.
2)
Создание условий для развития у учащихся
творческих способностей.
1)
Формировать у учащихся культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья.
2)
Популяризация занятий физической культурой и
спортом.
3)
Пропаганда здорового образа жизни
1)
Стимулировать
интерес
у
учащихся
к
исследовательской деятельности, научной работе.
2)
Научить учащихся использовать проектный метод
в социально значимой деятельности.
1)
Развивать у учащихся качества: активность,
ответственность, самостоятельность, инициатива.
2)
Развивать соуправление в лицее и в классе.
3)
Организовать учебу актива классов.
1) Формирование у обучающихся представлений об
уважении к человеку труда, о ценности труда и
творчества для личности, общества и государства.
2) Формирование компетенции, связанных с процессом
Социальное направление
выбора будущей профессиональной подготовки и
(трудовое воспитание)
деятельности, с процессом определения и развития
индивидуальных способностей и потребностей в сфере
труда и творческой деятельности
1) Содействие сплочению родительского коллектива, его
вовлечение в жизнедеятельность школы.
2) Работа с родительским активом школы с целью
Социальное направление
вовлечения родительской общественности в решении
школьных проблем.
(семейное воспитание)
3)
Формирование
у
обучающихся
ценностных
представлений об институте семьи, о семейных ценностях,
традициях, культуре семейной жизни.
Общеинтеллектуальное
1) Стимулировать интерес у
воспитание
(проектная учащихся к исследовательской деятельности, научной
деятельность)
работе.
2) Научить учащихся использовать проектный метод в
социально значимой деятельности.
Профилактика
правонарушений среди
несовершеннолетних
- профилактика ПАВ
-профилактика суицида
-профилактика
экстремизма и терроризма
-профилактика ДДТТ
Работа с классными
руководителями
Методическая работа
Работа
кружков
спортивных секций
Контроль
воспитательным
процессом
1) Предупреждение и пресечение фактов вовлечения
несовершеннолетних в совершение антиобщественных
действий, недопущение фактов конфликтов среди
обучающихся
2) Создание условий для успешной социальной адаптации
несовершеннолетних;
3) Организация социального патронажа детей и (или) их
семей,
рассматриваемых
на
заседании
Совета
профилактики школы
1) Изучение и обобщение опыта работы классных
руководителей;
2)
Оказание
методической
помощи
классным
руководителям в работе с классом.
3) Развитие профессиональной компетентности классных
руководителей.
1)
Изучение и обобщение опыта работы классных
руководителей;
2)
Оказание
методической
помощи
классным
руководителям в работе с классом.
1)
Сохранение традиционно работающих кружков и
и секций;
2)
Контроль за работой кружков и секций;
3)
Увеличение сети кружков и секций.
1)
Соблюдать
подотчетность
всех
частей
за
воспитательного процесса.
2)
Выявлять недостатки в воспитательной работе и
работать над их устранением.
Анализ работы социального педагога
Работа ведется по годовому плану, который утвержден директором лицея.
Основной задачей социального педагога является профилактика асоциального
поведения и правонарушений среди обучающихся и социальная защита прав детей.
Также работа ведется по плану работы по предупреждению безнадзорности,
правонарушений и преступлений среди несовершеннолетнего лицея.
В лицее систематически социальным педагогом, классными руководителями,
психологом ведется профилактическая работа с детьми, которые состоят на учете.
Проведенные мероприятия
№
Тема
Класс
1.
Мониторинг классных коллективов.
1-11 кл.
2.
Беседа «Безопасное поведение»
2-4 кл.
3.
Проведение встречи сотрудников ГИБДД с обучающимися 1
классов по профилактике ДТП, по предупреждению ДДТТ,
соблюдение ПДД.
1 кл
Проведение классных часов. Тема: «Права и обязанности
школьника»
Встреча с представителями правоохранительных органов
« Ответственность несовершеннолетних перед законом»,
Классный час «Алкоголь – шаг к преступлению»
«Наркотики: мифы и реальность»
Классный час «Электронная сигарета: польза или вред?
1-4 кл.
Беседа по теме «Игры с пиротехникой опасны!»
1-4 кл.
8.
«Правила поведения на улице и в школе»
5-7 кл.
9.
«Ответственность за вредительство».
7-8 кл.
4.
5.
6.
7.
1-11 кл.
9 кл.
8 кл.
10
«Все о комендантском часе».
9-11 кл.
11.
Профилактическое мероприятие по профилактике
правонарушений
3 -9 кл.
12.
Правовой всеобуч «Профилактика драк и агрессивного
поведения»
Дети состоящие
на ПДН и ВШК.
13.
Участие в акции «Стоп ВИЧ, СПИД»
8-11 кл.
14.
Классные часы
«Ты и твои права»
«Права и обязанности ученика»
«Правовые отношения в ученическом коллективе»
Круглый стол «Мы против курения»
7-8 кл.
15.
(21.03.2023)
10-11 кл.
Анализ работы кафедры учителей коррекционной педагогики
Кафедра
учителей
коррекционной
педагогики
в
лицее
№
1
с.Большеустьикинское была
организована с целью своевременного выявления
проблем связанных с
воспитанием, обучением, а также социальной адаптации и
интеграции в общество детей с различными отклонениями в
развитии (ЗПР),
девиантного поведения, исходя
из
индивидуальных особенностей каждой
конкретной личности, и с учетом многообразия и изменчивости условий местного и
регионального социума.
Специалисты кафедры принимали активное участие во всех мероприятиях лицея, ни
один педагогический совет не проходит без нашего участия методические разработки
наших специалистов печатаются как в местной печати и лицейских сборниках, так и в
сборниках БИРО.
На заседаниях кафедры рассматривались следующие вопросы: «Анализ работы за
2022-2023 учебный год. Задачи на 2023-2024 учебный год», «Раскрытие творческого
потенциала учителей работающих в кафедре. Итоги 1четверти», «Проблемы суицида в
современном обществе», «Прогнозирование процесса коррекции поведения и
дальнейшего развития ребенка», «Итоги работы кафедры коррекционной педагогики за
2022-2023 учебный год. Задачи на 2023-2024 учебный год», результаты проведения
ПМПК, организация рабочих мест для подростков в летний период, профилактика
правонарушений в летний период.
Работа МО классных руководителей
В течение 2022– 2023 учебного года МО классных руководителей работало над
темой:
«Развитие профессиональной компетенции классного руководителя как условие
повышения эффективности воспитательной работы в школе».
Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства
классного руководителя.
Для решения данной проблемы, МО классных руководителей поставило перед собой
следующие задачи:
- повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных
руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;
- организация программно-методического сопровождения воспитательной работы в
классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности
воспитательной работы в школе
- формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования
профессиональной компетентности;
- обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта,
вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и
знанием современных форм и методов работы;
- координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных
мероприятий в классных коллективах с целью осознания роли деятельности классного
руководителя в осуществлении плана воспитательной работы и программы
преемственности ОУ по воспитательной работе между начальным, средним и старшим
уровнями образования
- развитие информационной культуры классных руководителей, использование
информационных технологий в воспитательной работе
Приоритетными направлениями методической работы были:
1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных
руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта
3. Вооружение классных руководителей современными
технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
воспитательными
Предполагаемый результат: повышение методической культуры классных
руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности учащихся.
Формами методической работы были:
практикумы, семинары; методические конференции; мастер-класс; экспресс-анкеты.
совещания, семинары, круглые столы, творческие отчёты классных руководителей;
открытые классные часы и мероприятия; доклады, сообщения, презентации; изучение
и обсуждение документов и передового педагогического опыта.
Контроль.
Контроль за деятельностью МО осуществлялся директором школы, его
заместителем по воспитательной работе в соответствии с планами методической
работы школы и внутришкольного контроля, утверждаемым директором школы.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном
коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности
ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на
заседаниях МО.
Работа с родителями.
Цель работы в данном направлении – установление тесного контакта с
родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебновоспитательного процесса и управлении лицеем.
В настоящее время в лицее сложилась система мероприятий, направленных на
сотрудничество с родителями: традиционные родительские собрания, знакомящие с
психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения,
психологией семейных отношений, участие в подготовке и проведении общешкольных
мероприятий, просвещение родителей и организация консультативной помощи в
воспитании детей.
№
Мероприятия
1. Проведение
родительских
собраний
2. Организация
индивидуальных
консультаций с родителями
3. Регулярное
информирование
родителей
об
успешности
обучения учащихся
4. Привлечение
родителей
к
управлению
школой.
Совет
лицея
5. Проводить рейды в семье с
целью проверки режима дня
школьника и занятости ребенка
дома
6. Организация
совместных
праздничных мероприятий
7. Проводить выезды обучающихся
с родителями на экскурсии
Сроки
Раз в четверть
Ответственный
Администрация лицея,
классные руководители
По
мере Администрация лицея,
необходимости
классные руководители
По
Классные руководители
необходимости
По
необходимости
Администрация лицея
В течение года
Классные руководители
В течение года
Классные руководители
По плану
Зам. Директора по ВР
Гильманшина
З.Г..,
классные руководители
Основные направления воспитательной работы.
Гражданско-патриотическое направление.
- тематические классные часы, Всероссийский открытый онлайн-урок «Помнить –
значит знать», посвященный Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг,
Урок России, Терроризм – угроза общества, День народного единства, «День
конституции», «Твои права и обязанности» и др. Классные часы: «День
космонавтики», «День великой Победы» и д.р.;
- встречи с правоохранительными органами, с сотрудниками ПЧ, с мастером
Мечетлинской комплексной службы;
- празднование Дня защитника Отечества;
- участие в зональном КВН по ПДД «Безопасная дорога детства»;
- участие в республиканском конкурсе юных инспекторов дорожного движения
«Безопасное колесо»;
- «День рождения РДШ»;
- «Неделя Памяти жертв Холокоста»;
- участие в акции «Бабочки Памяти»;
- день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады;
- день победы в Сталинградской битве;
- День защитника Отечества;
- военно-спортивная игра «А ну-ка, парни!»;
- Акция «Армейский чемоданчик»;
- участие в районном конкурсе военно-патриотической песни «За Веру! За Отчизну! За
Любовь!»;
- Прием обучающихся в РДОО «Пионеры Башкортостана»;
- в лицее традиционно проводится акция «Красная лента», в ходе которой волонтеры
лицея крепили к одежде красную ленточку обучающимся 9-11-х классов – символ
понимания проблемы СПИДа. Также старшеклассникам были розданы памятки с
целью профилактики и привлечения внимания к проблеме СПИДа;
- Международный день мира. Акция «Дерево мира» 5-6 кл;
- участие в игре «Профбатл»;
- акция «Родные языки народов России»;
- День национального костюма;
- единый республиканский день открытых дверей «Родители Башкортостана за
здоровое питание!»
- Международный женский день;
- оформляются стенды и книжные выставки на актуальные темы;
- в рамках патриотического воспитания проводились конкурсы рисунков, чтецов;
- обучающиеся приняли активное участие в дистанционных акциях, посещенных 76летию победы в ВОВ: смотр-конкурс строевой патриотической песни,
легкоатлетическая эстафета, «окна Победы», «Георгиевская ленточка», «Наследники
Победы», в проекте «Бессмертный полк»
Духовно-нравственное направление.
- смотр-конкурс классных уголков «Самый классный класс», конкурс «Фантазия
Нового года» по оформлению кабинетов;
- онлайн конкурс костюмов «Осенняя фантазия»;
- проведены мероприятия, приуроченные ко Дню толерантности: Акция «Письмо –
пожелание другу», беседа «Путешествие в страну толерантности»;
- проведение акции «Открытка ветерану»
- проведение онлайн Вечера встречи выпускников;
- Праздник первой книги «Прощание с Азбукой»;
- участие в акциях конкурса «Большая Перемена»;
- проведение традиционных торжественных мероприятий: Торжественная линейка,
посвященная Дню знаний в 1, 9, 11-х классах, «Посвящение в первоклассники»,
торжественная линейка «Последний звонок» для обучающихся 9-х и 11-х классов,
проведение выпускных вечеров для 4,9,11-х классов.
Экологическое направление.
- экологическая акция «Бумажный Бум!» по сбору макулатуры;
- Акция «Чистый двор»- субботники;
- акция по сбору батареек;
- Генеральная уборка лицея;
- Акция по изготовлению кормушек для птиц 1-4 классы и периодическая подкормка
птиц в зимний период;
- экологическая акция «Зеленая Башкирия».
Спортивно-оздоровительное направление.
- проведения общелицейского легкоатлетического кросса «Золотая осень»;
- День здоровья;
- Конкурс плакатов ко Дню отказа от курения;
- соревнования по пионерболу, волейболу, баскетболу, футболу, шахматам и шашкам,
лыжным гонкам, веселые старты;
- легкоатетическая спартакиада;
- Участие республиканского фестиваля «Новогодние семейные игры- 2023»;
- участие в зональном этапе спортивно-образовательной игре «Защитники, вперед!»
- участие во флешмобе «Мое национальное блюдо»;
- В рамках Всемирного Дня здоровья полости рта проведен Флешмоб «Гордись своей
улыбкой!»;
- Общероссийская акция "Сообщи, где торгуют смертью"
Проекты.
В 2021 году на базе МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское был реализован
Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее». для учащихся 6-11
классов. "Билет в будущее" – проект по ранней профессиональной ориентации
школьников 6-11 классов. Он входит в паспорт федерального проекта "Успех каждого
ребенка" национального проекта "Образование".
Основная цель проекта «Билет в будущее» - создание жизнеспособного
механизма, побуждающего подростков к осознанному выбору профессиональной
траектории, и обеспечение всего спектра мероприятий, предоставляющих условия для
такого выбора.
Этапы проекта «Билет в будущее» органично сочетают в себе эти условия и
предоставляют российским школьникам возможность пройти весь цикл осознанного
формирования профессиональной траектории.
Проект состоит из трех этапов:
1. онлайн-диагностики,
2. практических мероприятий,
3. индивидуальных рекомендаций.
Первый этап – базовый: подростки проходят профориентационную онлайндиагностику, которая в целом определяет персональный уровень самосознания и
стадию готовности к выбору будущей специальности. Кроме того, диагностическая
процедура выявляет сферу профессиональных интересов школьника, его знания и
представления о конкретных компетенциях в разных профессиях. Ещё один параметр
профдиагностики – измерение степени владения подростком ключевыми «гибкими
навыками» (такими как память, внимание, пространственное мышление,
коммуникативность и т.п.).
Итогом прохождения первого этапа становится повышение уровня осознания
школьником необходимости сделать выбор в пользу того или иного направления
профессионального развития, а также изучение собственных интересов и ресурсов. На
этом этапе начинает формироваться «информационный след» подростка, который в
перспективе прохождения всех этапов проекта «Билет в будущее» обретёт форму
«информационного портфолио».
Весь процесс профориентационной диагностики проводится в онлайн-формате
на электронном ресурсе (платформе), который является ключевым элементом проекта
«Билет в будущее» и позволяет постепенно, этап за этапом, заполнять и обновлять
параметры информационного портфолио школьника.
Платформа «Билет в будущее» - электронный ресурс Проекта
https://bilet.worldskills.ru/ и многофункциональная информационная система в сети
Интернет, обеспечивающая доступ и одновременную работу до 1 миллиона
пользователей. Платформа была разработана и эксплуатируется в соответствии с
требованиями 152-ФЗ «О персональных данных».
Основной функционал платформы предоставляет школьникам возможность
пройти онлайн-диагностику, выбрать площадку для прохождения профессиональных
проб и ознакомиться с индивидуальными рекомендациями в соответствии с
выбранными профессиональными компетенциями.
Второй этап проекта «Билет в будущее» представляет собой серию
практических мероприятий, которые проводятся в очном и онлайн форматах. Итоги
прохождения этого этапа расширяют картину мира профессий для школьника и
позволяют ему лучше понять самого себя через призму своих интересов, способностей
и ограничений в дискурсивном поле тех или иных профессий. На этом этапе подросток
уже начинает выделять интересные ему сферы для профессиональной самореализации,
а его цифровое портфолио пополняется итогами прохождения профессиональных
проб.
Третий этап подводит итоги предыдущих: каждый школьник – участник проекта
получает индивидуальные рекомендации по построению образовательной траектории.
Сохранение цифрового следа всех пройденных диагностик, полученного участниками
опыта профессиональных проб и обратной связи с наставниками позволяет собрать
надежную основу для выработки системы рекомендаций как персонального
инструмента выбора. По итогам этого этапа информационное портфолио школьника
обретает форму целеустремленного персонального проекта, в продвижении которого
принимают участие сам подросток, система образования и наставники-практики.
В общем контексте реализации проекта «Билет в будущее» параллельно
развиваются институты наставников, для которых предусмотрены отдельные системы
подготовки. Таким образом формируется и пополняется кадровый ресурс, обладающий
необходимыми компетенциями для решения задач проекта.
Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».
В сентябре 2019 года в рамках федерального проекта «Современная школа» в
МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское был открыт Центр образования цифрового и
гуманитарного профилей «Точка роста».
Цели Центра:
• создание условий для внедрения на уровнях начального общего, основного
общего и (или) среднего общего образования новых методов обучения и воспитания,
образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися основных и
дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного,
технического и гуманитарного профилей;
• обновление содержания и совершенствование методов обучения предметных
областей "Технология", "Информатика", "Основы безопасности жизнедеятельности".
Основные задачи Центра:
1) обновление содержания преподавания основных общеобразовательных
программ по предметным областям "Технология", "Информатика", "Основы
безопасности жизнедеятельности" на обновленном учебном оборудовании;
2) создание условий для реализации разно уровневых общеобразовательных
программ
дополнительного
образования
цифрового,
естественнонаучного,
технического и гуманитарного профилей;
3) создание целостной системы дополнительного образования в Центре,
обеспеченной единством учебных и воспитательных требований, преемственностью
содержания основного и дополнительного образования, а также единством
методических подходов;
4) формирование социальной культуры, проектной деятельности, направленной
не только на расширение познавательных интересов школьников, но и на
стимулирование активности, инициативы и исследовательской деятельности
обучающихся.
В Центре функционируют кабинеты, которые оснащены современным
оборудованием и техническими новинками.
1. Эффективное использование оборудования Центра обучающиеся 7-11классов
на новом оборудовании осваивают предмет «ОБЖ» и «Информатика», «Технология».
В целях эффективного усвоения учебного материала на уроках «Основы безопасности
жизнедеятельности» применяются тренажеры-манекены для отработки сердечнолёгочной реанимации и отработки приемов удаления инородного тела из верхних
дыхательных путей. Также на уроках используется набор имитаторов травм и
поражений, шина лестничная, воротник шейный, табельные средства для оказания
первой медицинской помощи. На уроках информатики максимально используются
интерактивный комплекс, принтер, сканер, мобильный класс с ноутбуками, ноутбук
для учителя. На уроках технологии в 5 -11 классах с целью применения активнодеятельностных форм обучения используются 3D принтер, ПО для 3Д-моделирования,
ручной
инструмент,
промышленное
оборудование,
используется
также
дополнительное оборудование — шлем виртуальной реальности, ноутбук с ОС для VR
шлема, квадрокоптер.
На уроках по ОБЖ, технологии, информатики и внеурочных занятиях по
шахматам обучающиеся осваивают знания в современном формате, используя
высокотехнологичное оборудование. На занятиях объединений дополнительного
образования учащиеся приобретают практические умения и навыки работы на
ноутбуке, интерактивном комплексе, 3Dпринтере, шлеме виртуальной реальности,
квадрокоптере, конструкторе. Комплект для обучения шахматам активно применяется
на занятиях Шахматного кружка. Широко используется инфраструктура Центра и во
внеурочное время. У ребят есть возможность приобрести навыки работы в команде,
подготовиться к участию в различных конкурсах и соревнованиях. В коворкингзоне
школьники работают с ноутбуком, фотоаппаратом, видеокамерой, высокоскоростным
интернетом и другими ресурсами Центра, которые служат повышению качества и
доступности образования. Но самое главное, в Центре дети учатся общаться, работать
в группах, совершенствуют коммуникативные навыки, строят продуктивное
сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Первыми результатами является то, что
дети активнее стали участвовать в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, учебноисследовательских конференциях, творческих мероприятиях.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Лколе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Учебный год в МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское начинается с 1
сентября 2023 года.
1. Календарные периоды учебного года
1.1. Даты начала и окончания учебного года
Начало учебного года: 1 сентября 2023 года
Окончание учебного года: в 1- 11 классах - 24 мая 2024 года;
1.2. Продолжительность учебного года.
Продолжительность учебного года составляет:
33 недели в 1 классах;
34 недели – во 2 - 11 классах,
1.3 Продолжительность учебной недели:
Учебные занятия в 1-11 классах проводятся по пятидневной учебной неделе.
2. Периоды образовательной деятельности
2.1 Продолжительность учебных занятий по четвертям (полугодиям) в учебных
неделях и рабочих днях
Продолжительность учебных периодов
Учебный
Дата
Продолжительность
период
I четверть
II четверть
III четверть
Начало
Окончание
01.09.2023
07.11.2023
1 классы
09.01.2024
2-11 классы
09.01.2024
01.04.2024
27.10.2023
29.12.2023
Количество
учебных недель
8 недель
8 недель
Количество
рабочих дней
40
39
22.03.2024
10 недель
47
22.03.2024
11 недель
52
24.05.2024
7 недель
34
Итого в учебном году 1 классы
33 недели
160
Итого в учебном году 2 - 11 классы
34 недели
165
IV четверть
2.2 Продолжительность каникул, праздничных и выходных дней
Каникулярный
период
Дата
Начало
Окончание
Продолжительность каникул,
праздничных и выходных дней
в календарных днях
10 календарных дней
12 календарных дней
9 календарных дней
Осенние каникулы
28.10.2023
06.11.2023
Зимние каникулы
30.12.2023
08.01.2024
Дополнительные
10.02.2024
18.02.2024
каникулы для 1-х
классов
Весенние
23.03.2024
31.03.2024
9 календарных дней
каникулы
Летние каникулы
25.05.2024
31.08.2024
99 календарных дней
3. Режим работы образовательной организации.
3.1. Режим работы образовательной организации
Образовательный процесс в лицее будет осуществляться в две смены. В 1
смене в 2023-2024 учебном году обучаются: 1, 4, 5, 8, 9, 10, 11 классы. Во 2 смене – 2,
3, 6,7 классы.
Начало уроков в 08 ч. 30 минут
Продолжительность уроков в 1 классах составляет 35 минут, во 2-11 классах 40 минут. В целях облегчения процесса адаптации обучающихся 1 классов,
сохранения их здоровья и профилактики возможных заболеваний в 1 классах
применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
- в сентябре, октябре - 3 урока по 35 минут каждый
- в ноябре-декабре - 4 урока по 35 минут каждый + внеурочная деятельность
- в январе - 5 уроков один раз в неделю за счёт урока физической культуры;
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение
учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня
составляет:
для учащихся 1 классов 21 час и не должен превышать 4 уроков, один раз в
неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
для учащихся II-IV классов - не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за
счёт урока физической культуры;
для учащихся V-VIII классов - не более 6 уроков;
для учащихся IX-XI классов - не более 7 уроков.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и внеурочных
занятий. Внеурочные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством
обязательных уроков. Между началом внеурочных занятий и последним уроком
рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 40 минут. Общий
объем нагрузки в течение дня не должен превышать:
для обучающихся 1-х классов – 4 уроков и один раз в неделю – 5 уроков
за счет урока физической культуры;
для обучающихся 2-4 классов – 5 уроков и один раз в неделю – 6 уроков
за счет урока физической культуры;
для обучающихся 5-7 классов – не более 7 уроков;
для обучающихся 8-11 классов – не более 8 уроков.
Вход обучающихся в здание лицея с 800 часов.
Предварительный звонок на первый урок - 8 час. 28 мин.
Начало занятий - 8 час. 30 мин.
3.2. Режим уроков и перемен для 1-х классов
Компоненты учебного дня. Время урока. Продолжительность отдыха.
1 урок 08.30 - 09.10 (динамические паузы 2 по 5 минут).
Перемена 10 минут.
2 урок 09.20 - 09.50 (динамические паузы 2 по 5 минут).
Завтрак 20 минут.
3 урок 10.10 - 10.50.
Подвижные игры 30 минут.
4 урок 11.10 - 11.50 (динамические паузы 2 по 5 минут).
Перемена 20 минут.
5 урок 12.10-12.40
3.3. Режим уроков и перемен для 2-11-х классов
Расписание звонков на уроки
*(В расписании звонков предусматривается скользящий график начала
учебного дня в 6-х и в 3-х классах)
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок (1 урок)
8 урок (2 урок)
9 урок(3 урок)
I смена
08.30 – 09.10
мин
09.20 – 10.00
мин
10.10 – 10.50
мин
11.05 – 11.45
мин
12.00 – 12.40
мин
12.50 – 13.30 13.35 – 14.15
мин
14.25 – 15.05
мин
15.15 – 15.55
- перемена 10
II смена (2,3, 6,7 классы)
- перемена 10
- перемена 15
- перемена 15
- перемена 10
перемена 5 мин
- перемена 10 13.35 – 14.15 - перемена 10
мин
- перемена 10 14.25 – 15.05 - перемена 10
мин
- перемена 10 15.15 – 15.55 - перемена 10
10
урок)
11
урок)
12
урок)
мин
мин
урок(4 16.05 – 16.45 - перемена 10 16.05 – 16.45 - перемена 10
мин
мин
урок(5 16.55 – 17.35 - перемена 10 16.55 – 17.35 - перемена 10
мин
мин
урок(6 17.45 – 18.25
17.45 – 18.25
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Статистика показателей за 2022/23 год
№
п/п
1
2
3
4
Параметры статистики
2022/23 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2022/23), в том числе:
904
– начальная школа
383
– основная школа
449
– средняя школа
72
Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:
–
– начальная школа
–
– основная школа
10
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
2
– о среднем общем образовании
–
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
14
– в основной школе
10
– в средней школе
4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся лицея.
В лицее организовано профильное обучение на уровне среднего общего образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
В соответствии с п.3. ст.5 Закона «Об образовании» лицей обеспечивает
доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Школа предоставляет очную форму обучения, индивидуальное обучение
на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе. Усилия
администрации и педагогического коллектива лицея в 2022-2023 учебном году были
направлены на создание условий для развития ребёнка как свободной и творческой
личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ,
использования
инновационных
технологий,
индивидуализации
учебноКол-во
всех
обучающи
хся
891+13
Закончили
только на
отлично "5"
Закончили Закончили
на "4" и
с одной
"5"
"3"
143
320
Не
успевающ
ие
Успеваемо
сть, %
Качество
обучения, %
10
98.8%
57,6%
34
воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Итоги 2022-2023
учебного года выглядят следующим образом:
Итоги успеваемости МОБУ лицей № 1 с. Большеустьикинское
за 2022 - 2023 учебный год
Классы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
ВСЕГО
5 класс
6 класс
7 класс
Кол-во всех
обучающихся
(обучающихс
я на дому в
том числе)
87+2
Законч
или
только
на "5"
Закончи
ли на
"4" и
"5"
Не
успев
ающ
ие
Законч
или с
одной
"3"
Успеваем
ость, %
Качество
обучения,
%
0
0
0
0
0
0
105+1
30
61
0
3
100%
86,6%
81
23
33
0
3
100%
69,1%
105+2
24
47
0
8
100%
67,6%
378+5
77
0
14
100%
75%
85
16
40
0
2
100%
65,9%
110+2
9
38
3
6
97,3%
42,7%
83+1
11
26
2
3
97,6%
44,6%
141
8 класс
9 класс
ВСЕГО
10 класс
11 класс
ВСЕГО
81+3
6
27
2
2
97,6%
40,7%
82+2
13
19
3
2
96,3%
39%
441+8
55
150
10
15
97,7%
46,5%
42
5
16
0
1
100%
61,2%
30
6
13
0
4
100%
50%
72
11
29
0
5
100%
55,6%
Итого по лицею:
По ступеням обучения:
Окончили учебный
год на «5»
Окончили учебный
год на «4» и «5»
1ступень
2 ступень
3 ступень
Всего по
школе
77
55
11
143
141
150
29
320
Анализируя итоги учебного года можно сделать следующие выводы:
- учителями – предметниками недостаточно эффективно проведена индивидуальная
работа с учащимися. При своевременной и грамотно построенной работе классных
руководителей, учителей – предметников и администрации школы практически все
вышеперечисленные учащиеся могут учиться без итоговых троек и пополнить ряды
хорошистов.
- учителям – предметникам и классным руководителям необходимо уделять
особое внимание работе с резервом хорошистов с целью повышения качества знаний
учащихся, активнее использовать дифференцированную работу, индивидуальный
подход в обучении.
- классным руководителям активизировать работу с родителями учащихся по
повышению качества знаний обучающихся.
Учебный
год
Сравнительный анализ успеваемости в 5-9 классах за 3 учебных года
Кол-во
Успев Качест СОУ
Окончили учебный год
аемост
обуч-ся
во
«5» «4» С од- С од- «2»
ь
%
ной
ной
%
«4»
«3»
Ср.ба
лл
2020-2021
384+6
45
154
6
18
13
96,6
51,8
54
3,6
2021-2022
426+8
42
164
6
17
7
98,3
48,3
52,7
3,5
2022-2023
441+8
55
150
9
15
10
97,7
46.58
53
3.6
Количество отличников, хорошистов, с одной «4», с одной «3»
в 10-11 классах за три учебных года
Учебный КолУспеваемос Качество СОУ Ср.балл
Окончили учебный год
во
год
ть
%
С
С
«4»
«2»
обуч- «5»
%
одн одно
ся
ой
й «3»
«4»
20202021
73
16
30
0
1
1
98,6
63
61,2
3,8
20212022
62
11
23
0
1
0
100
54,8
57,7
3,7
20222023
72
11
29
0
5
0
100
55,6
57
3,7
Учебны
й год
Количество отличников, хорошистов, с одной «4», с одной «3» по лицею
за три учебных года
Кол-во
Успевае Качеств СО
Окончили учебный год
обуч-ся
мость
о
У
С
С
«5»
«4»
«2»
%
%
одно одно
й «4» й «3»
Ср.бал
л
20202021
845+12
142
336
16
32
15
98
62,8
59,9
3,7
20212022
862+13
129
314
13
32
7
99
58,2
58,2
3,7
20222023
891+13
143
320
23
34
10
98,8
57.6
58.3
3,7
Сравнительный анализ качества обученности
1 ступень
2020 – 2021
учебный год
Успевае- Качество,
мость, %
%
99,6
76,8
2021 – 2022
учебный год
УспеваеКачество,
мость, %
%
100
75
2022-2023 учебный
год
Успевае- Качеств
мость, %
о, %
100
74,9
2 ступень
96,6
51,8
98,3
48,3
97,7
46.5
3 ступень
98,6
63
100
54,8
100
63.3
По
лицею
98
62,8
99
58,2
98,8
57,6
Результаты ГИА-2023
РЕЗУЛЬТАТЫ государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ, ГВЭ
обучающихся 9 класса
В начале 2022-2023 учебного года сформирована база данных по обучающимся
школы для сдачи ОГЭ-2023, которая обновлялась в течение года, оформлен
информационный стенд, посвященный ГИА-9, а так же информационные стенды в
предметных кабинетах. Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору
различных вариантов тестовых заданий на уроках, элективных курсах,
дополнительных и индивидуальных. Ежемесячно проводились внутришкольные
диагностические пробные экзамены по русскому языку и математике, а также
предметам по выбору в форме и по материалам ОГЭ.
В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 9
класса и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-9 через родительские и
ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой
документации, методическими рекомендациями по организации деятельности
выпускников во время подготовки и прохождения ГИА. Данная информация
зафиксирована в протоколах родительских и ученических собраний, которые содержат
дату проведения, тему собрания, темы и список выступающих, список
присутствующих, их росписи в получении соответсвующей информации.
До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты
диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью
выявления причин неудач обучающихся и устранения пробелов в знаниях, на
протяжении года проводились корректировки
работы планов мероприятий по
подготовке к ГИА-9.
Вопрос подготовки к ГИА-9 в течение года был на внутришкольном контроле.
Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися,
наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ОГЭ на уроках
и индивидуальных занятиях.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы
были проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим
показателям:
выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;
организация повторения учебного материала;
соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму
содержания основного общего образования и обязательному минимуму
содержания среднего общего образования и требованиям к уровню подготовки
выпускников (административные контрольные работы);
готовность ОУ к проведению государственной итоговой аттестации;
система учета знаний учащихся;
выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом
деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к
государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному
проведению.
Помимо ВШК систематически велась работа по участию выпускников 9,11
классов в репетиционных экзаменах по: русскому языку и математике, физике,
биологии, химии, географии, обществознанию, английскому языку, информатике и
ИКТ, где использовались материалы, предоставляемые РЦОИ и РЦПИ.
1.
2.
С выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных
материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при
проведении текущих проверок, срезов.
Проверяя данное направление подготовки к государственной итоговой
аттестации отмечаем:
строгое соблюдение порядка проведения государственной итоговой аттестации
основного общего и среднего общего образования.
составление диагностических карт и таблиц для сбора, обработки следующих
сведений:
результаты ОГЭ по русскому языку и математики;
результаты ЕГЭ;
распределение выпускников;
анализ уровня подготовки и проведения государственной итоговой аттестации;
сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;
динамика результатов государственной итоговой аттестации выпускников за несколько
лет;
итоги государственной итоговой аттестации выпускников.
3. На заседаниях НМС рассматривались вопросы:
Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок
проведения государственной итоговой аттестации выпускников;
Формы проведения экзаменов;
Анализ качества образования обучающихся 9 классов за учебный год.
Допуском к основной ГИА -9 в форме ОГЭ являлось устное собеседование по
русскому языку.
8 февраля 2023 года было проведено устное собеседование по русскому языку, в
котором приняли участие 82 обучающихся 9-х классов из 84 (96,4%).
Форма протокола содержала 19 критериев, по каждому из них выставлялся 0
или 1 балл. За работу ученик мог получить максимум 20 баллов.
Минимум для зачета составляет 10 баллов (для детей с ОВЗ – 8 баллов). Ученики устно
выполняли задания контрольного измерительного материала, состоящего из четырех
заданий, включающих в себя чтение текста вслух, пересказ текста с привлечением
дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных
тем и диалог с экзаменатором- собеседником. На выполнение работы каждому
участнику
отводилось
в
среднем
15
минут.
Велась аудиозапись ответов участников устного собеседования. Оценка выполнения
заданий собеседования осуществлялась экспертами непосредственно в процессе ответа
по специально итогового разработанным критериям по системе «зачет/незачет». В
результате
все
82
участника
получили
«зачет»
(100%).
Двое
прошли
устное
собеседование
в
дополнительные
сроки.
В 2022/23 учебном году в 9-х классах обучалось 84 ученика. По решению
педагогического совета МОБУ лицей № 1 с. Большеустьикиинское допущено к
государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ 81 обучающихся 9-х классов.
обучающихся сдающих экзамен в форме ГВЭ было 9;
не допущены до ОГЭ –3 обучающихся.
Выпускники сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и
математике:
Математику сдали 75 обучающихся ( *6 обучающихся оставлены на
пересдачу в сентябрьские сроки.)
Русский язык сдали 78 обучающихся.( *3 обучающихся оставлены на
пересдачу в сентябрьские сроки.)
Кроме того, обучающиеся сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:
обществознание выбрали 50 обучающихся;
иностранный язык – 4обучающихся;
биологию – 6 обучающихся;
информатику – 47 обучающихся;
литературу – 4 обучающихся;
физику – 9 обучающихся;
географию – 11 обучающихся;
родной язык – 9 обучающихся
химию – 4 обучающихся.
При этом в МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское не было особой категории
выпускников, для которых в 2022 году действовали Особенности проведения ГИА. То
есть отсутствовали выпускники, которые были вынуждены прервать обучение за
рубежом и продолжить его в РФ, а также могли пройти ГИА в форме промежуточной
аттестации.
По результатам сдачи ОГЭ по математике в 2023 году в основной период в сравнении с
2022 годом показатели успеваемости выше и составляет 91,66 %(В 2022 году экзамен
по математике в основной период успеваемость составила 81,4%.).
По результатам сдачи ОГЭ по русскому языку в 2023 году в сравнении с
2022 годом показатели успеваемости ниже и составляет95,83 % (В 2022 году экзамен
по русскому языку в основной период успеваемость составила 100%.).
.
Сравнительная таблица результатов государственной
итоговой аттестации в формате ОГЭ
Учебный
год
Математика
Русский язык
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл
2021/2022 81,4%
38,5%
3,2
100
68%
3,8
2022/2023
38,88
3,3
95,83
52,77
3,6
91,66
Из представленной таблицы видно, что успеваемость по математике в 20222023 учебном году повысилась, а по русскому языку понизилась, качество по
математике повысилось на 0,3%, а по русскому языку понизилось на5,2%.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору
Предмет
Количество учеников Качество
Средний
Успеваемость
балл
Обществознание
50
36
3,3
96
Иностранный язык 4
75
4
100
Биология
6
83,3
3,8
100
Информатика
47
55,3
3,6
93,61
Литература
4
75
4,2
100
Физика
9
66,7
3,7
100
География
11
81,8
3,8
100
Химия
4
100
4,7
100
Родной язык
9
44,4
3,2
77,77
Результаты экзаменов по предметам по выбору в 2023 году выявили в целом
хорошую успеваемость учеников. Учителям обществознания, информатики и родного
языка стоит обратить особое внимание на качество подготовки обучающихся к ГИА
по выборным предметам.
Практически все обучающиеся 9-х классов успешно закончили учебный год и
получили аттестаты. Количество обучающихся, получивших в 2022/23 учебном году
аттестат об основном общем образовании с отличием, – десять человек, что
составило 13,3% от общей численности выпускников.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Администрации МОБУ лицей № 1 с.Большеустьикинское :
1.1. Работу по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в
формате ОГЭ начинать на раннем этапе обучения.
1.2. Провести в декабре 2023 года внутришкольный семинар «Практика работы по
подготовке к ГИА в школе: успехи и неудачи» с участием всех педагогов, работающих
в 8–11-х классах.
1.3. Провести педагогический совет по теме «Система работы с учащимися по
подготовке к ГИА: анализ деятельности» в январе 2024 года.
1.4. Усилить контроль за проведением уроков учителей и занятиями во второй
половине дня, где проводится подготовка к итоговой аттестации.
2. Заместителю директора Хурамшиной Р.М.:
2.1. Взять на особый контроль успеваемость обучающихся 9-х классов.
2.2. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников к подготовке к
экзаменам.
2.3. С целью выявления учащихся с низкой мотивацией обучения и проблем в
ходе подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, своевременной
и успешной их ликвидации провести входные срезы уровня подготовки обучающихся
по предметам по выбору в 9-х классах.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
выпускников XI класса в 2022 - 2023 учебном году
В 2022 – 2023 учебном
годув соответствии с планом подготовки к
государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов была проведена
следующая работа:
‒ составлены план подготовки и проведения государственной (итоговой)
аттестации, а также план-график подготовки к ЕГЭ в 2022 - 2023
учебном году;
‒ сформирована нормативно-правовая база ЕГЭ и ГИА, где собраны все
документы различных уровней управления образованием;
‒ проведен сбор информации по участию в ЕГЭ в 2022 – 2023 учебном
году, уточнено количество участников ГИА в 2023 г., определено
количество предметов, выбранных выпускниками для ЕГЭ;
‒ информирование родителей учащихся выпускных классов и самих
обучающихся осуществлялось через родительские и ученические
собрания, на которых они были ознакомлены с перечнем нормативноправовой
документации,
методическими
рекомендациями
по
организации деятельности выпускников во время подготовки и
прохождения ГИА в форме ЕГЭ. Данная информация зафиксирована в
протоколах родительских и ученических собраний, которые содержат
дату проведения, тему собрания, темы и список выступающих, список
присутствующих, их подписи в получении соответствующего
инструктажа;
‒ с целью улучшения подготовки учащихся к экзаменам проведены в 11
классе индивидуальных беседы с родителями;
‒ в рекреации лицея, в учебных кабинетах оформлены уголки, где
обучающимся предоставляется возможность ознакомиться с нормативноправовой базой ЕГЭ, особенностями проведения экзаменов по каждому
из предметов, материалами для подготовки к экзаменам;
‒ проведены пробные экзамены в форме ЕГЭ для 11 класса: по математике,
русскому языкуи по выборным предметам.
Также необходимо отметить, что пробные диагностические работы в форме
ЕГЭ, которые проводились ежемесячно, показали, что не все обучающиеся хорошо
подготовлены к экзаменам. Для подготовки к ЕГЭ учителя и учащиеся используют
бумажные и электронные пособия - банк открытых заданий.
В 2023 году ГИА-11 проводилась в соответствии с Порядком,
утвержденным приказом Минпросвещения и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513.
Выпускники сдавали экзамены по обязательным предметам: русскому языку и
математике. Выпускники, которые планируют поступление в вуз, сдавали ЕГЭ по
предметам по выбору.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11-х
классов и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-11: проведен ряд родительских
собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ГИА-11,
подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ и ГВЭ. Разработана и
опубликована на сайте «Памятка о правилах поведения на экзамене» и циклограмма
организационной подготовки к ЕГЭ и ГВЭ. До сведения учащихся и родителей
своевременно доводились результаты всех диагностических работ, учителяпредметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач учащихся и
устранения пробелов в знаниях.
Аттестат о среднем общем образовании получили все выпускники. Количество
обучающихся, получивших в 2022/23 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием, – 4 человека, что составило 13,3% от общей численности
выпускников.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по русскому языку – 30 человек (100%);
преодолели минимальный порог все обучающиеся.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по математике – 30 человек (100%);
преодолели минимальный порог все обучающиеся. Из них:
математику базового уровня в 2023 году сдавали 17 человек, что составило
56,6 % от обучающихся 11-х классов;
математику профильного уровня в 2023 году сдавали 13 человек, что
составило 43,3 % от обучающихся 11-х классов.
В 2022/23 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ следующие
предметы учебного плана: обществознание – 12 обучающихся, физику – 1,
информатику – 5, английский язык – 1, химию – 4, историю – 1, биологию – 5,
географию - 2.
По результатам сдачи ЕГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом по лицею
повысился средний балл по физике (2022 год – 48 б.; 2023 год – 83б), химии (2022 год
– 64,4б.; 2023 год – 72,75б.),обществознанию (2022 год – 54,3б.; 2023 год – 58,83),
русскому языку (2022 год – 61; 2023 год – 64,9б.).
Снизился средний балл по истории (2022 год – 70б.; 2023 год – 49),биологии
(2022 год – 60,1б.; 2022 год –58,8б.), по математике профильный уровень на уровне
прошлого учебного года (2022 год – 48,2; 2023 год – 48,23).
В 2023 году самый низкий средний балл по математике (профиль) – 27б.
Набрали ниже минимального количества баллов по математике (профиль) один
обучающийся (3.3 % от числа сдававших экзамен).
Сравнительная таблица результатов государственной итоговой
аттестации обучающихся 11-х классов в форме ЕГЭ
Учебный
год
Математика
(базовый уровень)
Математика
(профильный уровень)
Русский
язык
2020/21
4,5
61,5
72,5
2021/22
4,5
48,2
61
2022/23
3,8
48,23
64,9
Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ высокие баллы
(от 81 до 100)
Процент обучающихся
Количество
Наивысший
Предмет
от числа сдававших
обучающихся, чел.
балл
экзамен
Русский язык
23,3
7
89
(1 человек)
Обществознание
8,3
1
92
Физика
100
1
83
ВЫВОДЫ
По результатам сдачи ЕГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом по лицею:
1. Повысился средний балл по физике, химии, обществознанию, русскому языку.
2. Снизился средний балл по истории, биологии, математике
профильного уровня.
3. Самый низкий средний балл по математике профильного уровня 27б.
4. Набрали ниже минимального количества баллов: по математике
профильного уровня 27б. от числа сдававших экзамен.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Учителям, преподающим на уровне среднего общего образования:
1.1. Скорректировать рабочие программы по предметам. Усилить изучение тем, по
которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты.
1.2. Использовать возможности электронного обучения для подготовки к ГИА.
2. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе Хурамшиной Р.М.:
2.1. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников к подготовке к
экзаменам.
2.2. Обратить особое внимание на учеников группы риска и своевременно составлять
индивидуальный образовательный маршрут для них.
2.3. Контролировать в течение 2023/24 учебного года подготовку к ГИА-2024 учеников
группы риска.
2.4. Рекомендовать учителям повышать уровень квалификации на курсах подготовки к
ГИА.
2.5. Запланировать проведение единых дней тренировочных работ в форме ЕГЭ по
предметам с последующим анализом ошибок.
Все обучающиеся 11- го класса, сдававшие ЕГЭ, прошли минимальный порог
по следующим предметам - русский язык, литература, биология, история, английский
язык, информатика и ИКТ, география, физика.
Лицей обеспечил выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой
аттестации.
1. В конце учебного года подведены итоги выполнения практической части
образовательных программ в соответствии с учебным планом проведения
2.
3.
4.
5.
лабораторных и практических работ. Общеобразовательные программы по всем
предметам освоены полностью;
Проведен итоговый контроль в 11 классах в виде письменных
административных контрольных работ, в форме тестовых заданий;
В лицее проведена планомерная работа по подготовке и проведению
государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и обеспечила
организованное проведение итоговой аттестации;
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно
– распорядительными документами проходила своевременно через совещания
различного уровня;
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении
итоговой государственной аттестации выпускников в конфликтную комиссию
не поступало.
В 2022-2023 учебном году медаль получили 4 обучающихся 11 класса (из 30).
Выводы:
1. Подготовка к ЕГЭ в 11 классах проводилась на удовлетворительном
уровне. Были созданы все условия для успешной подготовки учащихся к ЕГЭ, но не
все выпускники справились поставленной задачей при сдаче ЕГЭ, так как имеются
обучающиеся, которые не прошли минимальный порог по математике (профиль и база)
– 2 человека, по обществознанию –1 обучающийся.
ИТОГИ ВПР - 2023
В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества
образования являются Всероссийские проверочные работы (ВПР).
Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской
Федерации и
поддержки
введения
Федерального
государственного
образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям
единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных
достижений.
В целях обеспечения мониторинга качества образования в МОБУ лицей №1
с.Большеустьикинское, в соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки Российской Федерации от 16.08.2021 № 1139 «О
проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки
мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в
форме всероссийских проверочных работ в 2022 году», приказа Министерства
образования и науки Республики Башкортостан от 15.01.2021 №16 «О
совершенствовании региональных механизмов управления качеством образования
Республики Башкортостан», приказа МОБУ лицей №1 с.Большеустьикинское от
10.03.2023 г. №79 «О
подготовке и проведении Всероссийских проверочных
работ в 2022-2023 учебном году» были организованы и проведены ВПР.
Результаты ВПР по русскому языку за 2023г. (март).
Средний балл
105+
2
92
85,9%
21,7%
45,6%
10,8%
89,1
67,3
3,7
20
42
20
10
5
83
75
90,3%
12%
32%
14,6%
85,3
44
3,4
9
24
31
11
6
110
100
90,9%
2%
30%
22,7%
75
35
3,1
2
33
40
25
7
81
77
95%
6,4%
29,8%
17,2%
81,8
36,6
3,2
5
23
35
14
8
80
75
93,7
5,3%
33,3
14,6%
85,3
38,6
3,2
4
25
35
11
Качество
Доля
участников в
ВПР на «5»
участников в
ВПР на «2»
Успеваемость
Доля
участников в
ВПР
4
Доля
участников в
ВПР на «4» и
«5»
Доля
Выполнили
работу
Результаты ВПР по
русскому языку в 4,5,6
классах
Количество
обучающихся
Кла
ссы
«5»
«4»
«3»
«2»
По результатам проведенного ВПР по русскому языку в 5 классах не справились с
заданиями 11 обучающихся, в 6 классах - 25 обучающихся, в 7 классах - 14
обучающихся, в 8 классах - 11 обучающихся.
Причины допущенных ошибок:
неумение обучающихся видеть орфограммы, подбирать проверочные слова;
неумение самостоятельно использовать изученные правила;
кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;
слабое усвоение теоретического материала по темам: «Орфоэпические нормы»,
«Правописание корней», «Типы речи» и др.;
низкий уровень сформированности навыков самоконтроляи отсутствие
достаточных навыков самостоятельной работы.
Рекомендации:
продолжить работу над разборами слов; анализом текстов;
выстроить работу на уроках по записи текстов, направленных на знание
орфографических и пунктуационных правил русского языка;
тренировать учащихся в выполнении тестовых работ;
продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и
самоконтроля;
в
целях
совершенствования
орфографической
зоркости
вести
индивидуальную дифференцированную работу с учетом пробелов в знаниях,
умениях и навыках.
классным руководителям сообщить результаты ВПР по биологии родителям
(законным представителям).
учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях
учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Результаты ВПР по математике за 2023г. (март).
83,1%
17,9%
51,6%
5,6%
94,3
69,6
3,8
16
46
22
5
5
85
75
88,2%
9,3%
53,3%
12%
87,2
60,4
3,6
7
40
19
9
6
109
96
88%
3,1%
30,2%
17,7%
82,9
33,3
3,2
3
29
47
17
7
82
77
93,9%
5,1%
29,8%
11,6%
90,4
29
3,3
4
23
41
9
8
81
76
93,8%
0%
26,3%
6,5%
92,6
23,6
3,2
0
20
51
5
Средний балл
Доля
участников в
ВПР на «2»
89
Качество
Доля
участников в
ВПР на «4» и «5»
105+
2
Успеваемость
Доля
участников в
ВПР
4
Доля
участников в
ВПР на «5»
Выполнили
работу
Результаты ВПР по
русскому языку в 4,5,6
классах
Количество
обучающихся
Кл
ас
сы
«5»
«4»
«3»
«2»
По результатам проведенного ВПР по математике в 5 классах 12%
обучающихся (9 человек) не справились с заданиями, в 6 классах- 17,7% обучающихся
(17 человек), в 7 классах- 11,6% обучающихся (9 человек), в 8 классах- 6,5%
обучающихся (5 человек) не справились с заданиями.
Причины допущенных ошибок:
нахождение общего делителя;
сокращение дробей; задача на нахождение числа от части;
задачи на движение; задачи на проценты;
чтение и анализ таблиц и диаграмм;
геометрические построения; пространственные представления;
проверка логического мышления
неумение самостоятельно использовать изученные правила;
кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;
слабое усвоение теоретического материала по темам;
низкий уровень сформированности навыков самоконтроля и отсутствие
достаточных навыков самостоятельной работы.
Рекомендации:
продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и
самоконтроля;
в целях совершенствования математической зоркости вести индивидуальную
дифференцированную работу с учетом пробелов в знаниях, умениях и
навыках.
классным руководителям сообщить результаты ВПР по математике
родителям (законным представителям).
учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в
знаниях учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Повысили
Понизили
17,3
Подтвердили
52,1
%
Средний балл
4,3%
83
54
3,4
1
12
6
4
10
0
13
8,6%
91
26
3,2
1
5
15
2
13
0
10
31,8
%
22,7
%
77
32
3
0
7
10
5
13
1
8
2,9%
35,2
%
16,1
%
83,8
38,2
3,2
2
24
31
11
36
1
31
%
6в
24
23
95,8
4,3%
21,7
%
0%
%
6д
23
22
95,6
%
Всего
71
68
95,7
Результаты ВПР по
русскому языку в 4,5,6
классах
Качество
Доля участников
в ВПР на «2»
95,8
Успеваемость
Доля участников
в ВПР на «4» и «5»
23
Доля участников
в ВПР на «5»
24
Доля участников
в ВПР
6а
Выполнили
работу
Класс
ы
Количество
обучающихся
Анализ результатов ВПР по географии
%
«5»
«4»
«3»
«2»
%
7а
24
21
87,5
%
4,7%
57,1
%
4,7%
100
86,3
4,2
1
12
7
1
5
1
15
7г
8
8
100
%
0%
0%
12,5
%
87,5
0
2,8
0
0
7
1
6
0
2
Всего
32
29
90,6
%
3,4%
41,3
%
6,8%
93,1
44,8
3,4
1
12
14
2
11
1
17
8а
19
16
84,2
12,5
%
50%
0%
100
62,5
3,7
2
8
6
0
9
2
5
50%
0%
100
62,5
3,7
2
8
6
0
9
2
5
%
12,5
%
%
Всего
19
16
84,2
10а
23
22
95,6
%
36,3
%
50%
0%
100
86,3
4,2
8
11
3
0
8
7
7
10б
20
16
90%
44,4
38,8
0%
100
94,4
4,4
8
7
1
0
9
7
2
Всего
43
38
88,3
%
42,1
%
47,4
%
0%
89,5
89,4
4,3
16
18
4
0
17
14
9
Всего
165
151
91,5
%
13,9
%
41%
11,9
%
21
62
58
13
по
лицею
По результатам проведенного ВПР по географии в 6а,в,д классах подтвердили
четвертные оценки – 36 обучающихся, получили оценку выше – 1, ниже – 31; 16,1%
обучающихся (11 человек) не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по географии в 7а,г классах подтвердили
четвертные оценки – 11 обучающихся, получили оценку выше – 1, ниже – 17; 6,8%
обучающихся (2 человека) не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по географии в 8а классе подтвердили
четвертные оценки – 9 обучающихся, получили оценку выше – 2, ниже – 5; все
обучающиеся справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по географии в 10а,б классахполугодовые
оценки – 17 обучающихся, получили оценку выше – 14, ниже – 9; все обучающиеся
справились с заданиями.
Основные причины низкой качественной успеваемости – низкий уровень
сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста
задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли задание
и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти и, как
следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное состояние во
время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на сосредоточенное
выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
Рекомендации:
1.Классным руководителям сообщить результаты ВПР по географии
родителям
(законным представителям).
2.Учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять индивидуальный
подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся, использовать
демоверсии заданий ВПР.
Итоги Всероссийских проверочных работ по физике в 7АГ, 8В классах
(апрель 2023 года)
27,7%
22,2%
78
50
3,5
4
5
5
4
8
2
8
7г
7
7
100%
0%
0%
11,1%
71,4
0
2,7
0
0
5
2
3
0
4
8в
22
20
90,9%
45%
45%
9%
100
90
4,4
9
9
2
0
12
6
2
Все
го
53
45
84,9%
28,8%
31,1%
13,3%
86,6
60
3,7
13
14
12
6
23
8
14
«2»
По результатам проведенного ВПР по физике в 7 классах подтвердили
четвертные оценки – 11 обучающихся, получили оценку выше – 2, ниже – 12; 6
обучающихся не справились с заданиями.
Понизили
Средний балл
22,2%
«3»
Повысили
Качество
75
«4»
Подтвердили
Успеваемость
18
Доля участников
в ВПР на «5»
24
Доля участников
в ВПР
7а
Выполнили
работу
«5
»
Количество
обучающихся
Доля участников
в ВПР на «2»
Результаты ВПР по
русскому языку в
4,5,6 классах
Доля учас-тников
в ВПР на «4» и «5»
Кла
ссы
По результатам проведенного ВПР по физике в 8в классе подтвердили
четвертные оценки – 12 обучающихся, получили оценку выше – 6, ниже – 2; все
справились с заданиями.
Основные причины низкой качественной успеваемости – низкий уровень
сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения
текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
Рекомендации::
1.Классным руководителям сообщить результаты ВПР по физике родителям
(законным представителям).
2.Учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях
учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Повысили
96%
16,6%
54,1%
4,1%
95,8
70,8
3,8
4
13
6
1
18
1
5
5б
26
24
92,3
0%
45,8%
8,3%
91,6
45,8
3,3
0
11
11
2
11
0
13
5в
24
22
91,6
22,7%
59%
0%
100
81,8
4
5
13
4
0
15
2
5
5г
9
6
66,6
0%
50%
0%
100
50
3,5
0
3
3
0
2
0
4
Всег
о
84
76
90,4
11,85
%
52,6%
3,9%
96
64,4
3,7
9
40
24
3
46
3
27
6б
15
15
100
%
1%
40%
0%
100
52
3,6
1
6
8
0
9
1
5
6г
21
19
90,4
%
10,5%
26,3%
26,3%
68
37
3,2
2
5
6
6
6
1
12
Всег
36
34
94,4
8,8%
32,3%
17,6%
82,3
41,2
3,3
3
11
14
6
15
2
17
%
«5»
«4»
«3»
«2»
Понизили
Подтвердили
24
Средний балл
25
Выполнили
работу
5а
Количество
обучающихся
Качество
Результаты ВПР по
русскому языку в 4,5,6
классах
Успеваемость
Доля участников
в ВПР на «2»
Доля участни-ков
в ВПР на «4» и «5»
Доля участни-ков
в ВПР на «5»
Классы
Доля участни-ков
в ВПР
Итоги Всероссийских проверочных работ по биологии в 5-х, 6б,г; 7б,в; 8б классах
(апрель 2023 года)
о
7б
25
21
84%
19%
23,8%
0%
100
43
3,6
4
5
12
0
9
1
11
7в
26
26
100
%
15,3%
42,3%
11,5%
88
58
3,6
4
11
8
3
17
2
7
Всег
о
51
47
92,1
%
17%
34%
6,4%
93,6
51
3,6
8
16
20
3
26
3
18
8б
16
11
68,8
%
0%
36,3%
0%
100
36
3,4
0
4
7
0
5
3
3
Всег
о
16
11
68,8
%
0%
36,3%
0%
100
36
3,4
0
4
7
0
5
3
3
187
168
89,8
%
11,9%
42,8%
7,1%
92,8
54,1
3,5
20
71
65
12
92
11
65
Всег
о по
лице
ю
По результатам проведенного ВПР по биологии в 5 классах подтвердили
четвертные оценки – 46 обучающихся, получили оценку выше – 3, ниже – 27; 5,8%
обучающихся (3 человека) не справились с заданиями. По результатам проведенного
ВПР по биологии в 5б классе 2 человека, 5а классе 1 человек не справились с
заданиями.
По результатам проведенного ВПР по биологии в 6 классе подтвердили
четвертные оценки – 15 обучающихся, получили оценку выше – 2, ниже – 17; все
обучающиеся справились с заданиями. По результатам проведенного ВПР по
биологии в 6г классе 6 человек не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по биологии в 7 классах подтвердили
четвертные оценки – 26 обучающихся, получили оценку выше – 3, ниже – 18; 6,4%
обучающихся (3 человека) не справились с заданиями. По результатам проведенного
ВПР по биологии в 7в классе 3 человека не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по биологии в 8б классе подтвердили
четвертные оценки – 5 обучающихся, получили оценку выше – 3, ниже – 3. По
результатам проведенного ВПР по биологии в 8б классе все обучающиеся справились
с заданиями.
Основные причины низкой качественной успеваемости – низкий уровень
сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения
текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
Повысили
Понизили
87,5
4,7
38
14,2
85,7
42,8
3,3
1
8
9
3
11
2
8
6г
21
19
90,4
0%
26,3
%
15,7%
84,2
26,3
3,1
0
5
9
3
1
0
18
%
«5»
«4»
«3»
«2»
Подтвердили
21
Средний балл
24
Выполнили
работу
6а
Количество
обучающихся
Качество
Результаты ВПР по
русскому языку в 4,5,6
классах
Успеваемость
Доля участников
в ВПР на «2»
Доля участников
в ВПР на «4» и «5»
Доля участников
в ВПР на «5»
Клас
сы
Доля участников
в ВПР
Рекомендации:
1.Классным руководителям сообщить результаты ВПР по биологии родителям
(законным представителям).
2.Учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях
учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Итоги Всероссийских проверочных работ по обществознанию в 6а,г;7б; 8в
классах (апрель 2023 года)
7б
25
24
96%
0%
12,5
%
37,5%
62,5
12,5
2,7
0
3
12
9
1
0
23
8в
22
20
90,9
%
25
%
35%
0%
100
52,4
3,7
5
7
10
0
11
2
7
По результатам проведенного ВПР по обществознанию в 6а классе
подтвердили четвертные оценки – 11 обучающихся, получили оценку выше –2, ниже –
8; 14,2% обучающихся (3 человека) не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по обществознанию в 6г классе
подтвердили четвертные оценки – 1 обучающийся, получили оценку выше –0, ниже –
18; 15,7% обучающихся (3 человека) не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по обществознанию в 7б классе
подтвердили четвертные оценки – 1 обучающийся, получили оценку выше –0, ниже –
23; 37,5% обучающихся (9 человек) не справились с заданиями.
По результатам проведенного ВПР по обществознанию в 8в классе
подтвердили четвертные оценки – 11 обучающихся, получили оценку выше –2, ниже –
7; все обучающихся справились с заданиями.
Основные причины низкой качественной успеваемости – низкий уровень
сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения
текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
Повысили
Понизили
5а
25
25
100%
12
%
44%
12%
88
44
3,4
3
8
11
3
10
1
14
5б
26
25
96,1%
4%
28%
16%
84
32
3,2
1
7
13
4
11
0
14
5в
24
24
100%
0%
25%
12%
87,5
25
3,1
0
6
15
3
5
0
19
5г
10
5
50%
0%
0%
0%
100
0
3
0
0
5
0
0
0
5
Всего
85
79
92.9%
5%
32%
12.6%
87.3
31,6
3.2
4
21
44
10
26
1
52
6б
15
13
86,6%
0%
46,1
%
7,6%
92,3
46,2
3,4
0
6
6
1
9
3
1
6в
23
20
86,9%
0%
30%
5%
90
30
3,2
0
6
13
1
9
0
11
6д
23
20
86,9%
5%
25%
15%
85
30
3,2
1
5
11
3
8
2
10
Всего
61
53
86.9%
2%
34%
9%
91
34
3.3
1
17
30
5
26
5
22
7в
26
22
84,6%
18
%
50%
4,5%
95,5
65,2
3,8
4
11
6
1
9
10
3
Всего
26
22
84.6
18
%
50%
4,5%
95,5
65,2
3,8
4
11
6
1
9
10
3
8б
17
11
64,7%
18,1
%
63,6
%
0%
100
81,8
4
2
7
2
0
7
2
2
8г
23
22
95,6%
50
%
31,8
%
4,5%
95
82
4,2
11
7
3
1
9
7
6
Всего
40
33
83%
39
%
82%
3%
97
82
4.1
13
14
5
1
16
9
8
11а
20
19
95%
26,3
%
73,6
%
0%
100
100
4,3
5
14
0
0
9
10
0
11б
10
9
90%
77,7
22,2
%
0%
100
100
4,7
7
2
0
0
7
1
1
Всего
30
28
93%
43
%
100
0
100
100
4.5
12
16
0
0
16
11
1
Качество
Подтвердили
Средний балл
Результаты ВПР
по русскому языку
в 4,5,6 классах
Успеваемость
Доля участников в ВПР на
«2»
Доля участников в ВПР на
«4» и «5»
Доля участников в ВПР на
«5»
Доля участников в ВПР
Выполнили работу
Класс
ы
Количество обучающихся
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
провести Итоги Всероссийских проверочных работ по истории
в 5-х, 6б,в,д; 7в; 8б,г; 11а,б классах (апрель 2023 года)
«5
»
«4
»
«3»
«2»
Основные причины низкой качественной успеваемости – низкий уровень
сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения
текста задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
Рекомендации:
1.Классным руководителям сообщить результаты ВПР по истории родителям
(законным представителям).
2.Учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях
учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Успеваемость
Качество
Подтвердили
Повысили
85
5,8
47%
0%
100
52,9
3,5
1
8
8
0
8
4
5
8г
23
22
95,6
68,1
31,8
%
0%
100
100
4,6
15
7
0
0
13
9
0
«5
»
«4»
«3
»
«2
»
Понизили
Доля участников в
ВПР на «2»
17
Средний балл
Доля участников в
ВПР на «4» и «5»
20
%
Доля участников в
ВПР на «5»
Результаты ВПР
по русскому
языку в 8 классах
8а
Количество
обучающихся
Доля участников в
ВПР
Классы
Выполнили работу
Итоги Всероссийских проверочных работ по химии в 8АГ классах
(апрель 2023 года)
Назначение ВПР : оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8
классов в соответствии с требованиями ФГОС.
ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий
(УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с
имеющейся
в
образовательной
организации
информацией,
отражающей
индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы
для оценки личностных результатов обучения.
Цель проведения: мониторинг результатов введения Федеральных государственных
образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и определение качества
образования учащихся 8 классов, развитие единого образовательного пространства в
РФ.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии
с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой
оценивания их результатов.
8аг
43
39
90,6
%
41
%
38,4
%
0%
100
79,4
4,2
16
15
8
0
21
13
5
По результатам проведенного ВПР по химии в 8 классах подтвердили
четвертные оценки – 21 обучающийся, получили оценку выше – 13, ниже – 5; все
обучающихся справились с заданиями.
Основные причины низкой качественной успеваемостинекоторых обучающихся –
низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся, не поняли
задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в течение четверти
и, как следствие, недостаточное усвоение материала необходимого для успешного
выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе эмоциональное
состояние во время выполнения работы, медлительность и нехватка времени на
сосредоточенное выполнение заданий (старались сделать всё, быстро, но неверно).
Рекомендации::
1.Классным руководителям сообщить результаты ВПР по химии
родителям
(законным представителям).
2.Учителям-предметникам провести работу над ошибками, осуществлять
индивидуальный подход к учащимся, своевременно выявлять пробелы в знаниях
учащихся, использовать демоверсии заданий ВПР.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В школьном этапе ВсОШ 2023-2024 учебного года приняли участие 584
обучающихся 4–11-х классов (90,6 % от общего количества учащихся 4 -11 кл).
Победителей и призеров – 124 человек (21,2 % от общего количества участников).
Количественные данные об участниках школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников в 2023/24 учебном году
Общеобразовательные
предметы
Школьный этап
Фактическое
кол-во
участников
(чел.)
Общее кол-во
победителей
и призеров
(чел.)
Кол-во
победителей
(чел.)
Кол-во
призеров
(чел.)
7
3
4
Английский язык
45
Астрономия
63
5
1
4
Биология
География
34
25
8
4
5
1
3
3
Информатика (ИКТ)
54
7
5
2
Искусство (Мировая
художественная
культура)
12
3
1
2
История
Испанский язык
Итальянский язык
Китайский язык
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание
Основы безопасности
и жизнедеятельности
18
0
0
0
38
68
0
27
5
12
5
7
8
16
5
8
3
8
8
4
5
1
3
3
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
Французский язык
Химия
Экология
Экономика
ВСЕГО
21
52
18
18
24
0
34
29
15
584
5
11
5
7
8
3
4
2
4
4
2
7
3
3
4
2
4
2
124
2
1
1
61
0
1
1
63
Информация о количестве человек с ограниченными возможностями здоровья участников
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
количество:
детей с ОВЗ
из них
участники ШЭ
4
10
кл.
0
11
кл.
0
Всего 4-11
15
1
0
0
3
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
0
3
4
4
0
0
1
1
0
0
ВЫВОДЫ
1. По результатам школьного уровня ВсОШ выявлены 124 учащихся с высокой
учебной мотивацией.
2. Определены предметы, по которым учащиеся добились высоких результатов на
школьном этапе ВсОШ: литература, английский язык, обществознание, русский язык,
химия, физика, информатика, физическая культура.
В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие 157 обучающихся 5–11-х классов
(17,3% от общего количества учащихся). Победителей и призеров – 36 человек (21,6%
от общего количества участников). Результаты – в таблице.
Результаты муниципального этапа ВсОШ
Класс
7-й
8-й
9-й
Учебный предмет
Победители,
призеры
Участники
Победители,
призеры
Участники
Победители,
призеры
Участники
Победители,
призеры
Участники
Победители,
призеры
11-й
Участники
10-й
Английский язык
5
1
2
1
2
0
2
2
3
2
Астрономия
2
0
6
0
4
0
7
0
5
0
Биология
4
0
4
0
3
0
3
0
3
0
География
1
0
1
1
1
0
0
0
2
0
Информатика
0
0
15
0
3
0
13
0
1
0
История
11
0
5
0
3
0
1
0
3
0
Литература
10
0
2
2
2
0
2
1
3
0
Математика
5
0
8
0
5
0
5
0
3
0
Мировая
художественная
культура
Обществознание
1
0
2
0
1
0
1
0
1
0
5
0
5
4
2
0
3
0
2
0
Основы
0
безопасности
жизнедеятельности
Право
3
0
2
2
2
2
2
2
2
0
0
4
0
3
0
1
0
3
0
Русский язык
7
0
8
0
3
0
4
0
4
0
Технология
3
0
2
0
2
0
1
0
2
0
Физика
5
0
9
0
5
0
5
0
3
0
Физическая
культура
Химия
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
6
0
3
0
2
0
2
1
Экология
2
0
2
0
3
2
2
1
4
0
Экономика
3
0
2
0
1
0
1
0
1
0
Башкирский язык
1
0
3
2
2
1
2
2
2
2
Татарский язык
1
0
1
0
1
1
0
0
0
0
Всего
69
2
89
12
52
6
57
6
50
6
Класс
5-й
Участники
Победители,
призеры
Участники
Победители,
призеры
6-й
Математика
5
0
11
0
Русский
язык
Всего
0
0
2
0
5
0
13
0
Учебный
предмет
100
МЭ ВсОШ
89
69
52
50
57
50
0
7-е
классы
8-е
классы
9-е
классы
10-е
классы
11-е
классы
Число победителей и призеров: по английскому языку (6 чел., учителя Сибагатова Л.Р.,
Полосьмак Г.А., Михайлова З.З.), обществознанию (4 чел., учителя Корягина Л.Л., Хадыева
Р.М.), литературе (3 чел., учителя Сычкина Т.В., Крылысова О.В., Матигуллина Э.Д.),
биологии (1 чел., Исрафилова С.И.), физической культуре (3 чел, учителя Хаметов Р.И.,
Хайрзаманов Р.Р.), по химии (1 чел., учитель Чебыкина В.М.), башкирскому языку (7 чел.,
учитель Мирзагулова Г.Х.), географии (1чел., учитель Исрафилов В.Р.), экологии (3 чел.,
учитель Канипова И.М.)., по ОБЖ, (6 чел., учитель Закомлистов В.Л.)., по татарскому языку
(1 чел., учитель Мухамедьярова Р.Р.). Нет призовых мест по русскому языку, биологии,
математике, астрономии, информатике, экономике, истории, праву.
количество победителей и призеров
8
6
4
2
0
6
6
3
4
7
3
4
1
1
1
Победители и призеры муниципального этапа ВсОШ
2023-2024 учебного года:
№
Ф.И.О.
класс
предмет
Ф.И.О. учителя
1
Калямова
Азатовна
Адэлия 11а
химия
Чебыкина О.И.
2
Хайруллина
Динаровна
Динара 10а
английский язык
Михайлова З.З.
3
Абдуллина Азалия
Ришатовна
10б
литература
Матигуллина
Э.Д.
4
Миниахметова
Лилиана Ильясовна
8б
литература
Сычкина Т.В.
5
Ханова Элина
Фаридовна
8а
литература
Крылысова О.В.
6
Миниахметова
Лилиана Ильясовна
8б
обществознание
Хадыева Р.М.
7
Хафизов Искандер
Юлаевич
8в
обществознание
Корягина Л.Л.
8
Крылысова Виктория
Сергеевна
8в
обществознание
Корягина Л.Л.
9
Скрябин Алексей
Алексеевич
8в
обществознание
Хадыева Р.М.
10
Латыпова Эльвина
Алексеевна
11а
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
11
Гайнуллина Дильбар
Фуатовна
11а
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
12
Ахметова Эмилия
Галиулловна
10б
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
13
Ахмадуллин Хамзат
Хабирьянович
10б
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
14
Мурзагулов Айдар
Азатович
9г
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
15
Мингажева Ангелина
Радисовна
8а
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
16
Павлова Ильнара
Ильясовна
8а
башкирский язык
Мурзагулова
Г.Х.
17
Нигамедьянов Артем
Азаматович
10б
экология
Канипова И.М.
18
Халипова Полина
Анатольевна
9в
экология
Канипова И.М.
19
Баязитова Алена
Дмитриевна
9в
экология
Канипова И.М.
20
Хасанова Альбина
Ильшатовна
11а
английский язык
Сибагатова Л.Р.
21
Сираева Элина
Азатовна
11а
английский язык
Сибагатова Л.Р.
22
Миниахметова
Лилиана Ильясовна
8б
английский язык
Сибагатова Л.Р.
23
Худякова Ольга
Михайловна
10а
английский язык
Михайлова З.З.
24
Мухаметов Арслан
Рафикович
7д
английский язык
Полосьмак Г.А.
25
Калямов Ильназ
Азаматович
9г
физическая
культура
Хаметов Р.И.
26
Миниахметова
Лилиана Ильясовна
8б
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
27
Гафарова Рузанна
Фидановна
8в
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
28
Продовикова Валерия
Константиновна
9г
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
29
Калямов Ильназ
Азаматович
9г
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
30
Ганиев Айрат
Артурович
10а
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
31
Дремина Елизавета
Александровна
10б
ОБЖ
Закомлистов
В.Л.
32
Гайнанова Айша
Артуровна
11б
физическая
культура
Хаметов Р.И.
33
Кучерова Ангелина
Алексеевна
8б
физическая
культура
Хаметов Р.И.
34
Хаматуллин Искандер
Русланович
7а
физическая
культура
Хайрзаманов Р.Р.
35
Миниахметова
Лилиана Ильясовна
8б
география
Исрафилов В.Р.
36
Юнусова Ильвина
Ильшатовна
9в
татарский язык
Мухамедьярова
Р.Р.
37
Галимьянова Самира
Тимуровна
Крылысова Виктория
Сергеевна
Тасмагулова Алиса
Денисовна
Крылысова Виктория
Сергеевна
8б
биология
Канипова И.М.
8в
биология
Канипова И.М.
7г
биология
Исрафилова С.И.
8в
ИЗО
Дергачев Ю.А.
38
39
40
Сравнительный анализ 2022-2023 и 2023-2024 уч. г.
200
137 157
100
25
16,7
36 17,3
0
2022-2023 учебный год
2023-2024 учебный год
количество участников
количество победителей и призеров
ВЫВОДЫ
1. По результатам муниципального уровня ВсОШ выявлены 36 учащихся с высокой
учебной мотивацией.
2. Определены предметы, по которым учащиеся добились высоких результатов на
ВсОШ: литература, английский язык, обществознание, химия, ОБЖ, физическая
культура, география, башкирский язык, татарский язык, экология.
3. Выявлены обучающиеся, принимавшие участие в нескольких предметных
олимпиадах муниципального уровня:
Миниахметова Лилиана Ильясовна – 3 победитель и призер, Хайруллина Д. – 4,
Нигамедьянов -3, Зайдуллин А.- 6 по 3 олимпиады – 4 человека.
Для активизации познавательной деятельности обучающихся, приобщения их к
учебным проектам и исследованиям, внедрения в учебный процесс активных форм
учебных занятий в МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское 20 декабря 2023 года
прошла XXIV общелицейская научно-практическая конференция обучающихся. На
конференцию было заявлено 15 исследовательских работ. Работы представлены по
следующим направлениям деятельности: естественнонаучное, математическое,
гуманитарное, начальные классы, лингвистическое, коррекционной педагогики.
Выбранные темы актуальны в современных условиях, что обоснованно фактическими
данными и примерами. В большинстве работ представлено системное и логичное
изложение проблем, но не всегда содержат четкую аргументацию. Применяются
разнообразные методы исследования.
Цели конференции: интеллектуальное и творческое развитие обучающихся;
поддержка талантливых учеников, демонстрация и пропаганда лучших достижений
школьников; приобщение обучающихся к исследовательской, поисковой деятельности,
расширение и углубление научно-практического творчества обучающихся,
теоретических знаний и необходимых профессиональных навыков школьников.
Состав жюри школьного этапа школьного этапа конкурса исследовательских
работ и проектов в рамках Малой академии наук школьников Республики
Башкортостан
№
Предмет
1
Математика,
информатика,
астрономия
2
Ф. И. О. учителя
физика, Хужина Р.Р.
4
5
6
Учитель физики, математики,
руководитель МПК
Хайруллина З.М.
Учитель математики, информатики
Сибагатова С.Р.
Учитель информатики
Основы безопасности Хайрзаманов Р.Р. Учитель физической культуры,
жизнедеятельности,
руководитель МПК
физическая культура,
Закомлистов В.Л. Учитель ОБЖ
технология, искусство
Юнусов Ю.Р.
3
Должность
Учитель технологии
Русский
язык, Сычкина Т.В.
литература,
родные
языки
и
родная
Сибагатова Л.Р.
литература,
иностранные языки
Давлетшина О.И.
Учитель русского языка и
литературы, руководитель МПК
История,
Хадыева Р.М.
обществознание право,
экономика, краеведение
Учитель
истории
и
обществознания, руководитель
МПК
Учитель
русского
литературы
языка
и
Доос Д.А.
Учитель
истории
обществознания
и
Корягина Л.Л.
Учитель
истории
обществознания
и
Биология,
химия, Чебыкина В.М.
экология, география
Начальная школа
Учитель иностранных языков
Учитель химии, руководитель
МПК
Канипова И.М.
Учитель биологии, экологии
Исрафилова С.И.
Учитель гегорафии, биологии
Набиуллина Л.М. Учитель начальных
руководитель МО
классов,
7
Коррекционная
педагогика, психология
Мухарямова Р.М.
Учитель начальных классов
Якупова З.К.
Учитель начальных классов
Хажиева О.Б.
Учитель-логопед, руководитель
МО
Сай С.В.
Учитель-логопед
Дильмухаметова
Э.У.
Педагог-психолог
В работе конференции принимало участие 27 обучающихся, написавших 15
работ. Все работы носили исследовательские характер. В этом году практически
не было работ, несоответствующих требованиям научно-исследовательским и
реферативно-исследовательским работам. Более 80% работ имеет хороший
уровень подготовленности, 9% работ требуют обобщения материала и доработки.
В этом году улучшилось качество оформления работ в соответствии с
требованиями районной МАН школьников.
Количество подготовленных работ педагогами по трем ступеням обучения:
1 ступень обучения (1 – 4 классы) – 4 работы (27% от всех участвующих).
2 ступень обучения (5 – 8 классы) – 4 работы (27%).
3 ступень обучения (9 – 11 классы) –7 работ (46%).
Педагоги, подготовившие дипломантов общелицейской НПК 2023-2024
учебного года
Количество
подготовленных работ
Количество дипломантов
Сибагатова С.Р.
1
1
Давлетшина О.И.
2
2
Ведрова С.С.
1
1
Доос Д.А.
1
1
Набиуллина Л.М.
1
1
Лысова О.Г.
1
1
Корягина Л.Л.
1
1
Ярушина Н.Н.
1
1
Матигуллина Э.Д.
2
2
ФИО педагога
Сафина Э.В.
1
1
Дильмухаметова Э.У.
1
1
Юнусов Ю.Р.
1
1
Михайлова З.З.
1
1
Список участников НПК МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское
1
Ватолина
Юрьевна
2
Брахманова
Алена
Артуровна,
Волков
Артем
Денисович,
Шарипова
Алсу
Мансуровна
3
Тема работы
Полина «Вредные привычки и
влияние на школьника»
их 10а
результат
Ф.И.О. учащегося
класс
№
Ф.И.О руководителя
победитель
Доос Д.А.
победитель
Давлетшина
О.И.
Зиганурова
Алсу «Передовой опыт учителей- 7г
Сиреневна, Крючков ветеранов лицея»
Трофим
Александрович,
Шакиров
Ильсур
Русланович
призер
Давлетшина
О.И.
4
Талипов
Азатович
призер
Ярушина Н.Н.
5
Мусихина Екатерина «Декоративное
Сергеевна
панно»
победитель
Юнусов Ю.Р.
6
Вазиров
Владислав «Хобби наших учителей»
Вадимович,
Мубаракшина
Эвелина Ралифовна,
Полосьмак
Артем
Олегович,
Ярушин
Дамир
победитель
Набиуллина
Л.М.
«Чем
живет
учитель- 7г
предметник,
или
педагогические
модели,
действующие
в
лицее»
«Учителя-предметники лицея
и принципы их работы»
Адис «Сны литературных героев»
10а
деревянное 9в
4б
Александрович
7
Гайнельянова
«Создание
Аделина Ришатовна, музея»
Нигамедьянова Арина
виртуального 8а
победитель
Корягина Л.Л.
8
Гайсина
Айлина «Все профессии важны, все 4а
Ришатовна, Корякова профессии
нужны.
Кем
Майя
Маратовна, быть?»
Ниязов
Денис
Рафитович,
Орлова
Ангелина Игоревна,
Ушакова Елизавета
Евгеньевна
победитель
Лысова О.Г.
9
Гарипова
Ляйсан, «Писатели родного края»
Минибаева Регина
8в
призер
Матигуллина
Э.Д.
10
Редькин
Кирилл «3D ручка – чудо современной 2а
Владимирович
технологии»
призер
Сафина Э.В.
11
Дремина
Елизавета «Физиогномика как способ 10б
Александровна
определения типа личности»
призер
Дильмухамет
ова Э.У.
12
Васильченко
Павлович
призер
Ведрова С.С.
13
Худякова
Михайловна
Ольга «Английский язык, русский 10а
язык, башкирский язык –
настолько ли они разные?»
победитель
Михайлова
З.З.
14
Абдуллина
Ришатовна
Азалия «Литература или телевидение: 10б
что сильнее?»
победитель
Матигуллина
Э.Д.
15
Сибагатов
Галиевич
Арслан
победитель
Сибагатова
С.Р.
Егор «Деньги СССР»
4г
10б
Вывод: в этом учебном году наблюдается снижение количества обучающихся,
вовлеченных в исследовательскую деятельность. В 2022/23 учебном году количество
участников составило 30 человек, против 26 в этом году.
Информация об участии учащихся МОБУ лицей №1
с. Большеустьикинское в мероприятиях 2022-2023 учебного года
№
Мероприятие,
Дата
Ф.И.О.
результат
Ф.И.О.
уровень
участника
1
Республиканский
Январь 2023
этап ВсОШ по
химии
2
Республиканский
Январь 2023
этап ВсОШ по
английскому
языку
3
Открытый
Декабрь 2023
республиканский
онлайн-хакатон по
виртуальной
и
дополненной
реальности и 3Dмоделированию
«VRемя
виAR»,
посвященный
"450-летию основания города Уфы.
Сибагатов
Арслан
Галиевич
4
Республиканский
Февраль 2023
этап ВсОШ по
физической
культуре
Республиканский
Февраль 2023
этап ВсОШ по
башкирскому
языку
6
7
5
Калямова
Адэлия
Азатовна, 10а
кл
Хайруллина
Динара
Динаровна, 9а
кл
руководителя
призер
Чебыкина
В.М.
участник
Михайлова
З.З.
призер
Сибагатова
С.Р.
Ершов Матвей
Дмитриевич,
9в
участник
Ниязов Р.Р.
Гайнетдинова
Алсу
Азатовна, 11б
кл.
участник
Мурзагулова
Г.Х.
Республиканский
Март 2023
этап
Всероссийского
конкурса
юношеских
исследовательских
работ им. В.И.
Вернадского
Могильников
Лев, Халипова
Полина
Анатольевна,
8в
участник
Сай
С.В.,
Хажиева О.Б.
Всероссийский
Февраль 2023
конкурс
исследовательских
работ им. Д.И.
Могильников
Лев, Халипова
Полина
Анатольевна,
участник
Сай
С.В.,
Хажиева О.Б.
Менделеева,
г.
Москва
Всероссийский
Февраль 2023
конкурс
исследовательских
работ им. Д.И.
Менделеева,
г.
Москва
Республиканский
Февраль 2023
семинар
«Проектные
инициативы
школьников»
8в
Гайнанова
Айша
Артуровна,
10б
участник
Храмцов А.А.
Республиканский
Февраль 2023
этап
по
коммуникативным
боям (финансовая
грамотность).
Команда
«Корпорация»
Гайнельянова
Аделина, 7а,
Нигамедьянова
Арина,
7а,
Мингажева
Ангелина, 7а,
Ханова Элина,
7а
участники
Корягина Л.Л.
11 Республиканский
Февраль 2023
этап
по
коммуникативным
боям (финансовая
грамотность).
Команда «Бизнеспартнеры»
Хафизов
Искандер, 7в,
Крылысова
Виктория, 7в,
Сальманов
Роман,
6в,
Крючкова
Полина, 6в
участники
Корягина Л.Л.
Ахтямова
Юлана
Расуловна
Гайсина Элина
Жамилевна
Мусин Тагир
Салаватович
Мухамадеев
Давид
Артурович
Низамова Яна
Артуровна
прзеры
8
9
10
12
Творческая
Март 2023
лаборатория
научных
достижений
обучающихся
северо-восточных
районов
Республики
Башкортостан,
посвященная Году
педагога
и
наставника
Дремина
Елизавета
Алексанровна,
9г
Сай С.В.
Якупова З.К.
Нуретдинова
Василя
Борисовна
Попова София
Владимировна
Тагиров
Шамиль
Рустамович
Фефелов
Арсений
Михайлович
Хафизова
Алиана
Маратовна
13
Муниципальный
Февраль 2023
тур
Интеллектуальной
олимпиады ПФО
«Что?
Где?
Когда?»
Жильцова
Василина, 11б,
Скрябина
Виктория, 11б,
Черепанова
Арина,
11б,
Ганиева
Алтынай, 11а,
Попова
Полина, 11а,
Крючкова
Инна, 11б
14
Всероссийская
историческая
интеллектуальная
игра «1418»
Жильцова
победители Корягина Л.Л
Василина, 11б,
Скрябина
Виктория, 11б,
Черепанова
Арина,
11б,
Валикаевава
Яна,
11а,
Щербакова
Полина, 11а,
Крючкова
Инна,
11б,
Ханова Рената,
11б, Ахъямова
Регина, 11б.
Май 2023
призеры
Корягина Л.Л.
Информация об участии педагогических работников МОБУ лицей №1
с. Большеустьикинское в мероприятиях
№
Ф.И.О. участника
1
Агзамова А.А.
2
Храмцов А.А.
Дата
Мероприятие, уровень
Результат
Август
2023
Третий республиканский
педагогический марафон
BRAIN–PUZZLE СОТЫ
Победитель
Август
2023
Первый республиканский
педагогический марафон
BRAIN–PUZZLE СОТЫ
в номинации
Победитель
в номинации
3
Сибагатова Л.Р.
Ноябрь
2023
Всероссийский
профессиональный
конкурс
«Команда
Большой страны»
Призер
дистанционного
этапа
4
Корягина Л.Л.
Ноябрь
2023
Всероссийский
профессиональный
конкурс
«Команда
Большой страны»
Призер
дистанционного
этапа
5
Сычкина Т.В.
Ноябрь
2023
Всероссийский
профессиональный
конкурс
«Команда
Большой страны»
Призер
дистанционного
этапа
6
Галимова А.В.
Ноябрь
2023
Всероссийский
профессиональный
конкурс
«Команда
Большой страны»
Призер
дистанционного
этапа
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Год
Основная школа
выпу
Все Пере Пере
ска
го шли шли
в 10-й в 10-й
класс класс
Шко друго
лы
й ОО
Средняя школа
Поступили
в
профессион
альную ОО
Все Посту Поступили
го пили в в
вузы
профессион
альную ОО
Устрои Пош
лись на ли на
работу сроч
ную
служ
бу по
приз
ыву
2022
80
46
0
34
31
20
10
1
0
2023
79
39
2
35
30
16
14
0
0
<...>
В 2023 году 98 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы.
Число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение на уровне среднего
общего образования остается стабильным. Результаты свидетельствуют о грамотной и
эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы
преемственности между уровнями образования. Количество выпускников,
поступающих в вузы, высокое.
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Система оценки качества образования МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское
представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм
и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой
концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его
системы, качества образовательных программ с учетом запросов основных
пользователей результатов системы оценки качества образования муниципального
района Мечетлинский район Республики Башкортостан.
Задачами системы оценки качества образования в МОБУ лицей №1 с.
Большеустьикинское являются:
формирование системы аналитических показателей, позволяющей
эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся
для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени
обучения;
оценка состояния и эффективности деятельности образовательного
учреждения;
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации педагогических работников,
принимающих участие в процедурах оценки качества образования.
Объекты оценки:
- учебные и внеучебные достижения обучающиеся;
- продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических
работников;
- образовательные программы;
- материально- технические ресурсы образовательного учреждения
(материально- техническая база ОУ).
Предметом оценки является:
- качество образовательных результатов (уровень освоения образовательных
программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности);
- качество условий образовательного процесса (эффективность использования
материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и
эффективности деятельности педагогов);
качество образовательного процесса (комфортность образовательного
процесса,
адаптированность
образовательной
программы
образовательным
потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность
образования).
Технология оценки качества образования
Оценка качества образования в лицее осуществляется в следующих формах и
направлениях:
- оценка уровня сформированности предметных и метапредметных результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования и
основного общего образования (5 – 9 классы) в соответствии с требованиями ФГОС;
- мониторинг
качества
образования
на
основе
государственной
итоговой аттестации выпускников 9 классов в форме ОГЭ, ГВЭ;
- мониторинг
качества
образования
на
основе
государственной
итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, ГВЭ;
- персонифицированный мониторинг учебных и внеучебных достижений
обучающихся.
- мониторинг
качества
образования
на
основе
государственной
аккредитации образовательного учреждения;
- мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по
завершении основной и средней школы по учебным предметам и по завершении
учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);
- оценка качества предпрофильного
образования и профессиональной
подготовки;
- мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в
образовательном учреждении;
- мониторинг учебных достижений обучающихся по итогам независимых
исследований (муниципальных, региональных);
- аттестация педагогических работников;
- мониторинг проведения конкурсных мероприятий;
- самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;
- общественная экспертиза качества образования.
Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах,
регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в
общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества
образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика
реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.
Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается
путем предоставления информационных материалов для педагогических работников,
обучающихся, родителей и информирования общественности
посредством
публикаций (в том числе на сайте лицея), аналитических материалов и докладов о
состоянии качества образования на уровне образовательной организации.
Итоги оценки качества образования используются для стимулирования
обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними
локальными актами образовательной организации.
VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В ходе анализа кадровых условий проведено изучение образовательного и
квалификационного уровня педагогических работников и результатов аттестации.
Школа укомплектована кадрами согласно штатному
расписанию
(3
административных сотрудника, 62 учителей-предметников, 2 педагога-организатора
(вожатые) – внутренний совместитель (Набиуллина Л.Р.) и внешний совместитель
(Закирова А.А.), 1 – советник по воспитанию – внутренний совместитель (Гарипова
Л.А.), по 0,5 ставки социального педагога (Гильманшина З.Г. и Храмцов А.А.), 1
педагог-психолог, 2 учителя-логопеда, 1 библиотекарь. 1 системный администратор.
В организации работают 70 педагогических работников: 65 на штатной основе и
5 внешних
совместителей. Обновление коллектива в нынешнем учебном году
произошло на 6% (Рычкова Г.В., замдиректора по УВР, Хайретдинова Г.Т., учитель
технологии, 2 молодых педагога - Гарипова А.Д., учитель биологии и Хурамшина
И.Р., учитель химии). 2 учителя находятся в декретном отпуске (Абдулхакова И.И.,
Привалова К.С.), 5 педагогов - внешние совместители (Карамов С.К., Мухаматвалиева
А.И., Фахретдинов Л.В., Денисламов Ф.Р., Закирова А.А.).
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Наименование должности
Директор
Заместители директора
Педагогические работники
В том числе учителя
Начальные классы
Русский язык и литература
История, обществознание
Математика
Информатика
Физика
Химия
География
Биология
Английский язык
Музыка
Физическая культура
Технология
Педагог- психолог
Учитель- логопед
Социальный педагог
Библиотекарь
Педагог-вожатый
Вывод:
Численность
работников
1
2
62
59
15
8
4
6
2
1
2
2
2
7
1
3
2
1
2
1
-
Имеют внутреннее
или внешнее совмещение
1
1
2
1
1. На начало учебного года штат педагогических сотрудников был укомплектован
полностью.
2. Коллектив функционировал в режиме стабильности.
Кадровое обеспечение
В ходе анализа кадровых условий проведено изучение образовательного и
квалификационного уровня педагогических работников и результатов аттестации.
Комплектование кадрами проводится согласно штатному расписанию. Всего (по
состоянию на 01.05.2024г.) в МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское 70 сотрудников,
из них руководящих – 3, педагогических – 62, учебно-вспомогательных (вожатые) – 0,
внешних совместителей – 5.
Количество педагогов, имеющих профессиональное образование
Высшее педагогическое – 59
Среднее педагогическое образование – 6
У педагогических работников, реализующих образовательную программу
школьного образования, одним из условий достижения эффективности результатов
является форсированность потребности в непрерывном профессиональном развитии.
Непрерывность
профессионального
развития
педагогических
работников
образовательного учреждения обеспечивается освоением ими дополнительных
профессиональных образовательных программ в объёме не менее 72 часов и не реже
одного раза в три года в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право
ведения данного вида образовательной деятельности.
Количество педагогических работников, обучавшихся дистанционно в 2023–
2024 учебном году на КПК и семинарах 8 человек, на семинарах по ФГОС, ГИА и др.
обучался 1 человек.
Всего
работников
65 человек
%
Возрастные группы педагогических кадров
МОБУ лицей № 1 с. Большеустьикинское
(по состоянию на 01.04.2024г. без внешних совместителей)
Возрастные группы
20-24 лет
25-29 лет
30-49 лет
50-54 лет
55-59 лет
Старше 60
6
2
24
7
11
15
9,2
3
37
10,8
17
23
Учителя, достигшие пенсионного
возраста от 55 лет – 20
Педагогический стаж педагогов МОБУ лицей № 1с. Большеустьикинское
(по состоянию на 01.04.2024 г.)
Кол-во педагогических
Педагогический стаж
работников
0-5 лет
6-10 лет
11-20 лет
20-30 лет Более 30 лет
чел.
%
65 человек
8
12
6
9
9
14
13
20
29
45
Кадровые условия МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское соответствуют
реализуемым образовательным программам. Педагогический и административный
состав образовательной организации имеет достаточный образовательный уровень,
педагогический опыт, квалификацию для реализации заявленных образовательных
программ, инновационных проектов в рамках Образовательной программы и
Программы развития лицея.
IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 23754 единицаы
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 15665 единиц в год;
объем учебного фонда – 13115 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц
в фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
13115
10335
2
Педагогическая
120
85
3
Художественная
8685
4800
4
Справочная
637
320
5
Языковедение,
литературоведение
200
60
6
Естественно-научная
150
50
7
Техническая
20
5
8
Общественно-политическая 100
10
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники
фонда
соответствовали
федеральному
перечню,
утвержденному
приказ
Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2024 года. Также
составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1444 диска,
сетевые образовательные ресурсы – 67, мультимедийные средства (презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 100.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 80 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о
работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на обновление фонда художественной литературы.
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Качество информационно-образовательной среды
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Компоненты самоанализа
Наличие у ОО собственного
сайта в сети Интернет
Наличие
на
сайте
ОО
информации, предусмотренной
п.п. б) п.7 статьи 1 Федерального
Закона Российской Федерации от
8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О
внесении изменений в отдельные
законодательные
акты
Российской Федерации в связи с
совершенствованием контрольнонадзорных
функций
и
оптимизацией
предоставления
государственных услуг в сфере
образования»
Наличие
библиотеки,
оснащенной
современными
словарно-справочными
изданиями на традиционных
(печатных) и (или) электронных
носителях.
Наличие учебников и (или)
учебников с электронными
приложениями, являющимися их
составной частью, учебнометодической литературы и
материалов по всем учебным
предметам основной
образовательной программы.
Количественные и качественные
показатели оценки
https://lyceum1.bashkirschool.ru/
В лицее функционирует библиотека с
читальным залом, оборудованным 4
компьютерами с выходом в сеть
ИНТЕРНЕТ.
Библиотека обеспечена:
учебной
литературой
—
20749
экземпляров,
художественной литературой — 8633,
методической литературой – 1197,
научно-познавательной литературой – 545,
электронными пособиями — 1710,
интерактивными наглядными пособиями
— 49.
№
п/п
Компоненты самоанализа
Количественные и качественные
показатели оценки
Всего библиотечный
32883 экземпляра.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
Наличие
в
ОО
условий,
обеспечивающих возможность:
Создания
и
использования
информации (в том числе запись
и обработка изображений и звука,
выступления с аудио-, видео- и
графическим
сопровождением,
осуществление информационного
взаимодействия в локальных и
глобальных сетях и др.)
Получения
информации
различными способами (поиск
информации в локальных и
глобальных
информационнотелекоммуникационных
сетях,
работа в библиотеке и др.)
Проведения экспериментов, в том
числе с использованием учебного
лабораторного
оборудования,
вещественных и виртуальнонаглядных моделей и коллекций
основных
математических
и
естественно-научных объектов и
явлений;
цифрового
фонд
составляет
В наличии имеются:
Компьютеры в сборе – 42
Ноутбук- 20, 1 по точке роста, 28 по (ЦОС)
Нетбуки -10 по Точке роста
Принтеры- 9
3D принтер-1 по Точке роста
Многофункциональные
устройства
(МФУ):
-12
-3 по Точке роста
-1 по (ЦОС).
Сканеры – 0шт.
Ксероксы – 0шт.
Интерактивные доски-9
Интерактивный комплекс-1
Мультимедийные проекторы-25
Документ-камеры-5
Серверы-0
Экраны-17
Планшеты-1 по точке роста
Мобильные классы-0
Системы мониторинга качества-4
Цифровые лаборатории-13
Плазменные панели-0
Видеокамеры- 0
Цифровые фотоаппараты-1
Телевизоры-1
Имеется в наличии
персональных
компьютеров
с
программным
обеспечением на базе операционной
системы Windows, объединённых в
локальную сеть с выходом в сеть
Интернет, в т.ч. в БИЦ
Оборудование
кабинетов
начальной
школы,
физики,
химии,
Центра
универсального образования позволяют
осуществлять
экспериментальную
деятельность обучающихся, в рамках
сотрудничества с ГАОУ ДПО СО «ИРО»
получено программное обеспечение так же
позволяющее
осуществлять
№
п/п
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
Компоненты самоанализа
Количественные и качественные
показатели оценки
(электронного) и традиционного экспериментально-исследовательскую
измерения
деятельность.
Подключение
к
сети
Интернет и объединение всех компьютеров
в локальную сеть позволяет осуществлять
доступ
к
виртуальным
цифровым
лабораториям в сети Интернет
Наблюдений
(включая Для наблюдения микрообъектов имеются в
наблюдение
микрообъектов), наличии 12 микроскопов, для наглядного
определения местонахождения, представления
и
анализа
данных.
наглядного
представления
и Цифровые планы и карты, спутниковые
анализа данных; использования изображения изучаются с помощью ПК с
цифровых
планов
и
карт, операционной системой Windows с
спутниковых изображений
выходом в сеть Интернет (Яндекс-карты,
Google-maps и т.д.)
Проектирования
и Проектирование
и
конструирование
конструирования, в том числе моделей осуществляется с помощью
моделей
с
цифровым наборов робототехники, применяемых в
управлением и обратной связью
урочной и внеурочной деятельности.
Исполнения,
сочинения Имеются
в
наличии
традиционные
(аранжировки)
музыкальных музыкальные инструменты (фортепиано,
произведений с применением баян, народные инструменты) и цифровой
традиционных инструментов и синтезатор с возможностью подключения к
цифровых
технологий
(для персональному
компьютеру
для
образовательных
учреждений, исполнения, сочинения (аранжировки)
реализующих
основные музыкальных
произведений
с
общеобразовательные программы применением традиционных инструментов
дошкольного, начального общего, и цифровых технологий (модуль «Мир
основного общего и среднего искусства»
Центра
универсального
(полного) общего образования;
образования»),
аудио
оборудование
актового зала.
Физического
развития Имеется
достаточное
количество
обучающихся и воспитанников, оборудования для физического развития
участия
в
спортивных обучающихся, участия в спортивных играх
соревнованиях и играх
(мячи, канаты, гимнастические снаряды,
маты,
обручи,
скакалки
и
т.д.,
недостаточное количество лыж для
осуществления лыжной подготовки.
Проведения
массовых Имеется в наличии оборудованный
мероприятий,
собраний, актовый зал на 220 посадочных мест с
представлений
аудио аппаратурой и мультимедийным
проектором.
Организации отдыха, досуга и В школе оборудована читальный зал с
питания
обучающихся
и плазменным телевизором, восьмью ПК с
воспитанников,
а
также выходом в ИНТЕРНЕТ, игровые зоны для
работников
образовательной обучающихся начальной школы, столовая,
организации
горячим
питанием
охвачено
100%
обучающихся.
№
п/п
Компоненты самоанализа
5.10.
Управления учебным процессом
(в том числе планирование,
фиксирование
(документирование)
его
реализации в целом и (или)
отдельных этапов (выступлений,
дискуссий,
экспериментов),
осуществление мониторинга и
корректировки)
6.
Наличие
компьютерного
класса(ов) и соответствующего
программного обеспечения
7.
Наличие в лицее комплекта
лицензионного общесистемного и
прикладного
программного
обеспечения
(операционная
система, офисные программы
(редакторы
текстов,
таблиц,
СУБД, навигаторы)
Обеспечение
безопасного
доступа
к
печатным
и
электронным
образовательным
ресурсам,
расположенным
в
открытом доступе и (или) в
федеральных и региональных
центрах
информационнообразовательных ресурсов
Обеспечение
ограничения
доступа
к
информации,
несовместимой
с
задачами
духовно-нравственного развития
и воспитания обучающихся и
воспитанников
8.
9.
10.
11.
Количественные и качественные
показатели оценки
Управление
учебным
процессом
осуществляется с помощью системы
NETSCHOOL.
Кабинеты
директора,
заместителей
директора оборудованы
персональными
компьютерами
с
возможностью доступа к локальной сети и
сети Интернет со скоростью 256 кбит/с,
осуществляется
электронный
документооборот, хранение информации
осуществляется на
жёстких
дисках
компьютеров
администрации
с
обязательным резервным копированием
информации на внешние источники (CD,
DVD, флэш-память).
Имеется 2 компьютерных класса на 28
рабочих мест учащихся и рабочего места
учителя с установленным лицензионным
программным обеспечением Windows
Учреждение укомплектовано пакетом
лицензионного программного обеспечения
на Windows-платформе, включающим всё
необходимое прикладное ПО
Лицей имеет два высокоскоростных
интернета. Один по программе СЗО для
школ
с
системой
фильтрации
безопасности, скорасть 60 МВ/с. Второй
комерческий интернет, скорость 100MB/с.
Во всех кабинетах лицея на компьютеры
установлены контент-фильтры (SkyDNS),
которые
полностью
удовлетворяют
Федеральному
закону
Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ
«О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и
развитию».
Количество действующих в ОО 33
учебных
кабинета
оборудованы
автоматизированных
рабочих автоматизированным местом учителя
мест учителя
Соблюдение
условий
для
информационного обеспечения
учебного
процесса,
которые
№
п/п
11.1.
11.2
11.3.
11.4.
11.5.
11.6
11.7.
11.8.
Компоненты самоанализа
Количественные и качественные
показатели оценки
включают
возможность
в
электронной форме:
Создавать
и
редактировать На
всех
компьютерах
установлена
электронные таблицы, тексты и программа Microsoft Office, позволяющая
презентации
создавать и редактировать электронные
таблицы, тексты и презентации
Формировать и отрабатывать В пакете ПО (Microsoft Office) имеются
навыки клавиатурного письма
клавиатурные тренажёры, установленные
на каждом компьютере
Создавать,
обрабатывать
и В пакете ПО (Microsoft Office) имеются
редактировать звук
программные средства для создания,
обработки и редактирования звука
Создавать,
обрабатывать
и В пакете ПО (Microsoft Office) имеются
редактировать
растровые, программные средства для создания,
векторные и видеоизображения
обработки и редактирования растровых и
векторных, а также видеоизображений
Индивидуально и коллективно В пакете ПО (Microsoft Office) имеются
(многопользовательский режим) программные
средства
для
создавать
и
редактировать индивидуального
и
коллективного
интерактивные
учебные создания, и редактирования материалов,
материалы,
образовательные творческих работ и т.д.
ресурсы, творческие работы со
статическими и динамическими
графическими и текстовыми
объектами
Визуализировать исторические В пакете ПО (Microsoft Office) имеются
данные (создавать ленты времени программные
средства,
позволяющие
и др.)
визуализировать исторические данные
(создавать ленты времени и др.)
Осуществлять
взаимодействие В
ОУ
имеется
локальная
сеть,
между участниками учебного объединяющая все компьютеры (кроме
процесса,
в
том
числе спортивного зала), налажен электронный
дистанционное
(посредством документооборот, ведутся электронные
локальных и глобальных сетей) журналы и дневники в системе NetSchool
использование
данных,
формируемых в ходе учебного
процесса для решения задач
управления
образовательной
деятельностью
размещать, систематизировать и Созданы
условия,
позволяющие
хранить (накапливать) материалы размещать, систематизировать и хранить
учебного процесса (в том числе (накапливать)
материалы
учебного
работы
обучающихся
и процесса
(в
том
числе
работы
педагогических
работников, обучающихся
и
педагогических
используемые
участниками работников, используемые участниками
учебного
процесса учебного
процесса
информационные
информационные ресурсы)
ресурсы) на жёстких дисках компьютеров
№
п/п
11.9.
Компоненты самоанализа
проводить
мониторинг
и
фиксировать
ход
учебного
процесса и результаты освоения
основной
образовательной
программы общего образования
11.10. проводить различные виды и
формы контроля знаний, умений
и
навыков,
осуществлять
адаптивную
(дифференцированную)
подготовку к государственной
(итоговой) аттестации
11.11.
Осуществлять взаимодействие
образовательного учреждения с
органами, осуществляющими
управление в сфере образования,
с другими образовательными
учреждениями и организациями
Количественные и качественные
показатели оценки
в учебных кабинетах, на стеллажах в
учебных кабинетах, БИЦ
Информационная система, созданная в
образовательном учреждении, позволяет
проводить мониторинг и фиксировать ход
учебного процесса и результаты освоения
основной образовательной программы
общего образования, в том числе через
ресурсы системы NetSchool
Использование
информационных
технологий, объединение компьютеров в
локальную сеть позволяют проводить
различные виды и формы контроля знаний,
умений
и
навыков,
осуществлять
адаптивную
(дифференцированную)
подготовку к государственной (итоговой)
аттестации
Взаимодействие
образовательного
учреждения
с
органами,
осуществляющими управление в сфере
образования, с другими образовательными
учреждениями
и
организациями
осуществляется
посредством
сети
Интернет через электронный почтовый
ящик arti-licey@bk.ru
В лицее имеются информационно-технические средства (мультимедийные
обучающие программы), экранно-звуковые пособия по основным разделам учебных
дисциплин, созданы библиотечно-информационные условия. Обучающиеся имеют
возможность для индивидуальной работы с электронными носителями информации.
Рабочие места руководителей, учителей образовательного учреждения оснащены
компьютерной техникой и оргтехникой. В лицее созданы информационные стенды для
своевременного и качественного информирования участников образовательного
процесса.
Таким образом, информационно-техническое оснащение образовательного
процесса соответствует целям и задачам обучения и воспитания, обеспечивает
функционирование образовательной организации на достаточном уровне.
Материально-техническая база
В
лицее имеется 33 оборудованных учебных кабинета, в том числе:
специализированные кабинеты биологии, химии, физики, 2 кабинета информатики,
кабинет ИЗО, ОБЖ, истории, географии. Функционируют 1 спортивный зал, кабинет
обслуживающего труда для девочек и мастерская технического труда для мальчиков,
библиотека, столовая, актовый зал, медицинский кабинет, кабинет психолога.
Все учебные кабинеты обеспечены демонстрационным, лабораторным и
учебным оборудованием (кабинет химии оборудован специальным комплексом
цифрового и лабораторного оборудования), дидактическими, иллюстративнонаглядными материалами, техническими средствами обучения.
Все помещения соответствуют требованиям Роспотребнадзора.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения учебных и внеурочных занятий
№ кабинета
Название абинета
Состав оборудования
№ 101
Начальные классы
Ноутбук – 1 шт.
Интерактивная доска – 1 шт.
Короткофокусный проектор – 1 шт.
Принтер МФУ – 1 шт.
№ 102
Начальные классы
Компьютер – 1 шт.
Принтер -1 шт.
Интерактивная доска – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
№ 103
Начальные классы
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт
Экран – 1 шт
№ 104
Начальные классы
Интерактивная доска – 1 шт
Короткофокусный проектор – 1 шт.
Ноутбук для учителя – 1 шт.
Принтер МФУ – 1 шт.
№121
ОБЖ
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
№ 201
Начальные классы
Ноутбук – 1 шт.
Принтер МФУ – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
№ 202
Начальные классы
Компьютер – 1 шт.
Принтер – 1 шт.
Интерактивная доска – 1 шт.
Короткофокусным проектором -1 шт.
№ 203
Начальные классы
Компьютер
Принтер -1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран -1 шт.
№ 204
Начальные классы
Компьютер – 1 шт.
Принтер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
№ 205
История
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
№ 219
География
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
№ 221
История и
Компьютер – 1 шт.
Обществознания
Мультимедийный проектор – 1шт.
Экран - 1шт.
13.
№ 223
Актовый ззал
14.
15.
№ 224
№ 302
Музыка
Русский язык
16.
№ 303
Математика
17.
№ 305
Математика
18.
№ 307
Физика
19.
№ 308
Башкирский язык
20.
№ 309
Информатика и
ИКТ
21.
№ 311
Библиотека
22.
№ 315
Биология
23.
№ 317
Химия
24.
№ 318
Информатика и
ИКТ
25.
№ 313
Педагог-психолог
26.
27.
№ 320
№ 322
Английский язык
Английский язык
Ноутбук – 1шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Нетбук – 1 шт. по Точке роста
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Ноутбу – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Компьютер – 1 шт.
Интерактивная доска – 1 шт.
Короткофокусный проектор – 1 шт.
Компьютер – 1 шт.
Принтер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Ноутбук – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Ноутбук – 20 шт. по «Цифровая образовательная
среда» (ЦОС)
Принтер МФУ – 1 шт. по «Цифровая образовательная
среда» (ЦОС)
мультимедийный проектор -1 шт.
Экран - 1шт.
Компьютер – 2 шт.
Проектор – 1шт.
Экран – 1 шт.
Моноблок – 2 шт.
Ноутбук – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран – 1 шт.
Ноутбук - 1шт
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран -1 шт.
Ноутбук-1 шт. по Точке роста.
Ноутбук 6 шт. по «Цифровая образовательная среда»
(ЦОС).
Интерактивный програмноопоратный комплекс-1 шт.
Компьютер – 8 шт.
Интерактивная доска – 1 шт.
Компьютер – 1 шт.
Принтер – 1 шт.
Компьютер – 1 шт.
Компьютер – 1 шт.
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Экран -1 шт.
Информационно - технические условия и материальная база обеспечивают
стабильное функционирование и развитие информационно-образовательной среды и
эффективному технологическому обновлению образовательной деятельности.
В лицее в достаточном количестве имеются информационно-технические
средства (мультимедийные обучающие программы), экранно-звуковые пособия по
основным разделам учебных дисциплин, созданы библиотечно-информационные
условия. Обучающиеся имеют возможность для индивидуальной работы с
электронными носителями информации. Рабочие места руководителей, учителей
образовательного учреждения оснащены компьютерной техникой и оргтехникой. В
лицее созданы информационные стенды для своевременного и качественного
информирования участников образовательного процесса.
Таким образом, информационно-техническое оснащение образовательного
процесса в соответствует целям и задачам обучения и воспитания, обеспечивает
функционирование образовательной организации на достаточном уровне.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
907
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
357
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
472
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
78
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
Аттестовано
798
Показатели
Образовательная деятельность
414 (51,9%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
балл
3,6
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике
балл
3,3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому балл
языку
65
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
математике
балл
Проф-48%
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса
человек
(процент)
1 (1,3%)
База – 3.8%
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
человек
которые получили результаты ниже установленного
(процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
1 (3.3%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
1 (1,3%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
10 (12%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
4 (13%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
478 (53%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
86 (9%)
− регионального уровня
1 (0.1%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
углубленным изучением отдельных учебных предметов от (процент)
общей численности обучающихся
35 (3,8%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
908 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
65
− с высшим образованием
0
− высшим педагогическим образованием
59
− средним профессиональным образованием
0
− средним профессиональным педагогическим
образованием
6
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
54 (83%)
− с высшей
44 (68%)
− первой
10 (15%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
36 (55%)
− до 5 лет
8 (12%)
− больше 30 лет
29 (45%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
34 (52%)
− до 30 лет
8 (12%)
− от 55 лет
26 (40%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
человек
(процент)
8 (12%)
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
1 (2%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
1ПК на 14
уч-ся
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
25,5
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
да/нет
нет
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да/нет
да
Инфраструктура
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2
(процент)
Мб/с, от общей численности обучающихся
904 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
9,3
Директор лицея
кв. м
А.Х. Тагиров
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
Электронная школа «ELSCHOOL» 
МКУ "МЕЧЕТЛИНСКИЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ РБ" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Институт развития образования Республики Башкортостан 
Министерство образования и науки Республики Башкортостан 
Региональный центр обработки информации Республики Башкортостан 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Федеральный институт педагогических измерений» 
Федеральный центр тестирования 
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 
Всероссийская олимпиада школьников 
Консультант плюс 
Муниципальный район Мечетлинский район Республики Башкортостан 
Электронное комплектование школ Республики Башкортостан 
